陈瑛华博士主持活动

分组研修

各组代表发言

9月26日，北京教科院特教中心评估教师工作组走进通州区培智学校，展开关于使用《北京市情绪行为问题评估及正向行为干预量表》评估服务的研修活动。此次活动由市特教中心陈瑛华博士主持，评估工作组全体成员、通州区培智学校领导、区级融合教研组教师、延庆特教同仁及市特教中心史亚楠老师等共计60多人参加。

依托4个情绪行为问题个案，评估组教师分组研讨，完成下列步骤工作：评估前听取教师介绍个案、观看个案视频、访谈个案教师，填写评估量表，评估后分析评估结果和常模、向教师解释结果、共同谈论分歧、对照策略表形成策略意见以及制定策略执行具体方案的形式。基于上述步骤，最终形成评估组个案支持的基本流程和工作要点。

最后，全体研修人员针对提供情绪行为问题支持服务时需提前做哪些准备，如何保证量表使用效度，怎样提供切实可行的策略等问题进行集中讨论与分享。老师们探讨出解决分歧需要通过与教师进行访谈、观察等方式反观评估过程的客观性，同时，在策略建议时从一致性较高的评估结果入手、从配合度高的教师课堂入手、从任何行为问题表现、原因或功能等最方便实施的任意一方面入手，减少分歧，并在策略实施过程中根据情况适时调整。

通过研讨形成共识：在个案干预过程中应灵活运用策略，重点问题优先处理的同时不能忽略个案基础性的发展问题。一是要在系统分析的基础上给教师一些简单、好操作、见效快教师能够坚持的具体方法；二是既要关注眼前问题应对又要提出预防策略防患未然；三是要从环境调整、个体教导、行为改进等方面同时落实。只有不断积累个案，才能不断提升评估的综合能力。

文/图 牛彦芳 张新荣 杨娜