特殊儿童能力评估是制定和落实个别化教育计划的基础和保障。根据我国《残疾人教育条例》的要求，“残疾儿童在接受教育过程中需要遵循个别化教育计划指导，以确保获得适宜的教育”。

北京市特殊教育研究指导中心（以下简称“中心”）一直致力于为特殊教育实践提供有用的资源支撑，在实践调研的基础上积极布局谋划，积极开展实践需求导向的个别化教育计划方案（以下简称IEP） 能力评估工具建设。旨在建立一套可提供给包括普通中小学资源教师、班主任、学科教师在内的融合教育教师使用的能力评估表，以帮助教师在为特殊需要学生制定和实施IEP前，深入理解特殊需要学生发展和个性特点，快速定位学生的优劣势和最近发展区，结合学生需求和资源情况分析形成学生个别化教育计划的目标。

为了确保该能力工具建设的质量，中心建立了由理论专家、测量专家和实践专家组成的专家工作团队，邀请来自北京师范大学、天津师范大学及融合教育实践领域的骨干教师担任专家指导和实践把握并参与具体研制工作。该项目前期已经组织多轮工作研讨会议，包括IEP制定及能力评估工具需求调研会、基于各能力评估的基本理论和研究方法研讨会，形成项目研究的定期讨论机制和中心工作例会推进制度。2022年5月27日上午，中心就适应能力领域评估工具开展线上专题工作研讨，中心主任孙颖及中心项目团队成员参与，工具建设项目负责人陈瑛华博士开展专题汇报。

会议最后，孙颖指出：任何评估工具都不是万能的，评估工具建设也不是一撮而就的，要始终牢记本工具建设是为当前融合教育学校师生IEP制定服务这一根本目的，因此，要抓好工具编制科学性和便捷性的矛盾统一，做好工具之间横向纵向衔接，在创新专家合作形式中规范过程管理，确保工具建设的最终质量。

 文、图：陈瑛华