班主任有艺术家属性
理论与实践
中小学高效班级教育管理模型的思考与建构
全国优秀班主任讲坛
打造“生命飞扬”特色班级
工作笔谈
学生宿舍室友矛盾产生原因及对策
关键时悄悄扶一扶
——一起学生作弊事件的处理
班级发展与管理
课前准备混乱问题对策
——我和我的新一班(二十九)
三维聚焦,六点合一
——一种有效班级常规管理策略
我班的小NBA篮球队
学生教育与转化
变“身管”为“心育”
——例谈对迟到学生的教育策略
给教育留一点时间
推开“问题生”那扇虚掩的门
心理健康教育
沉迷游戏的男孩
——十种心理辅导技术及其应用介绍
利用“强化理论”,培养良好习惯
班队活动
做个快乐值日生
家校合作
为了孩子,家长也要阅读
做“不请家长”的老师
工作艺术
与学生的一次PK
老师,你把我当空气好了
我该怎么办
本期话题:学生沉迷手机(iPad等)阅读,怎么办?
手机(iPad等)阅读有利有弊
案例:手机阅读是好是坏,需具体研究(潘璋荣)
(一)手机(iPad等)阅读之利(安杰等)
(二)沉迷手机(iPad等)阅读之弊(邓公明等)
破解沉迷手机阅读之难题
(一)澄清认识,让学生自省自悟
案例:一场关于手机阅读和纸质阅读的讨论(刘姿爽)
(二)开卷有益,让学生爱上纸质阅读
案例:“开卷”有招(梁远雄 郑付香)
(三)同伴教育,给手机阅读热降温
案例:四步化解手机阅读热(詹迪威)
(四)多管齐下,戒除手机阅读之瘾
案例:转化“手机阅读控”(黄凌燕)/ 观点跟帖(季广花等)
引领学生善用阅读新载体
案例:面对手机阅读:反对不如引领(吕新辉)/ 观点跟帖(自永军等)
专家视点:将“沉迷”导向规范
反思与成长
学生为什么如此沉默
没有人会永远说谎
永久的悔
我希望再做一次你的老师
教育随笔
公布栏上的太阳花
有了教案,谁不会讲课?
用心打开“逆反”之门
心无邪,就会看见美好
折翅的天使
教育多棱镜
“钱罚”之法用不得
西瓜只应夏天有
镇西茶座
问候与呼应
田丽霞专栏
主题班会形式多
我心目中的好班主任
山高水长,教诲绵远
难忘“三巧”班主任
班级文化之窗
班级爆笑语录/班徽(许秉红供稿)
互动平台
《班主任》最大的成功
“我该怎么办”2014年选题预告(31)/ 2014年《班主任》杂志征订启事(33)/ 《班主任》杂志稿约(51)