张婧（1972年8月——），籍贯河北，北京教育科学研究院副研究员,联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会国际联络部主任，中国可持续发展教育项目指导专家，北京市石景山区家庭教育指导专家。河北大学教育学硕士，中央民族大学史学博士，财政部财政经济研究院区域经济学博士后，近年来致力于生态文明与可持续发展教育理论与实践的专题研究、区域研究、国际比较研究等，在核心期刊以及国家级期刊发表专著、论文30余篇，承担多项国家级、北京市教育科学规划课题。

研究成果：

主要论文：

1、《发达国家职业技术发展背景下的高职教育“中国模式”》，《职业技术教育》2010年第10期。

2、《改革开放30年中国高等职业教育的发展》，《教育理论与实践》2009年第3期第二作者。刊号：ISSN1004-633X,CN14-1027/G4。

3、《东丹王耶律倍研究》，《黑龙江民族丛刊》，CN23-1021CISSN1004-4922，2007年1期。

4、《可持续发展的教育才有未来》，载《中国教育报》，2015年1月2日。

5、《可持续发展教育区域推进策略与实施成效》，载《中国德育》，2015年第17期。

6、《塑造面向可持续发展的教育》，载《世界教育信息》，2015年第6期。

7、《可持续发展教育助力生态文明发展》，载《现代教育报》，2015年9月28日，第六版。

8、《可持续发展教育教学模式研究》，载《教育视界》，2015年第11期。

9、《可持续发展教育促进学习创新——第三届亚太可持续发展教育专家会议综述》，载《世界教育信息》，2016年第2期。

10、《在综合实践活动中渗透可持续发展教育理念的思考》，载《现代教育报》，2016年1月11日第七版。

11、《可持续发展教育：中国成效与未来展望》，载《教师教育学报》，2016年第2期。

12、《可持续发展教育：架设通向优质教育的桥梁——瑞典2016国际可持续发展教育会议综述》，《世界教育信息》，2016年第22期。

13、《菲律宾和平教育研究》，载《世界教育信息》2017年第1期；

14、《如何提升教师可持续教学能力》，载《现代教育报》，2017年9月28日第6版；

15、《英国价值观教育的目标、途径与思考》，载《世界教育信息》，2017年第12期；

16、《日本可持续发展教育实践：特点与启示——基于案例的研究》，载《教育科学》，2018年第3期。

17、《我国开展生态文明与可持续发展教育实践的国际交流思考——以学习型教师网络（LTN）为例》，载《上海教育》，2018年第24期。

18、《A study on the effectiveness of ecological civilization education in experiment school of Chinese Education for Sustainable Development》,Human Sciences, ISSN 2586-9388 (Online) , Vol.11 No.2, December 2018.

主持课题：

19、主持北京市“十三五”教育科学规划办优先关注课题“北京市中小学生态文明与可持续发展教育的实施路径研究”。（2017.6）

20、主持石景山区“十三五”教育科学规划课题《基于校本的名师培养机制研究》，（2013-2016）.

著作：

21、专著 张婧《货币文化传承与发展——金代交钞视角》，中国书籍出版社，2016.

22、主编：《区域可持续发展教育实践——石景山区为例》，九州出版社2018.

23、主编《第六届可持续发展教育国际论坛》（英文版），外文出版社，2016.