张婧博士汇报

7月9日上午，终身学习与可持续发展教育研究所继续举办每周一次的线上学术交流活动，由生态文明教育研究室组织，张婧博士做了《可持续发展报告2020——解读与思考》专题讲座。史枫所长主持了会议。

张婧老师重点介绍了剑桥大学2020年6月30日正式出版的《可持续发展报告 2020》(SDR 2020) 的背景、合作机构、主要内容以及后疫情时代世界可持续发展目标的重点方向。此项报告的主要观点：一是2015年至2019年，全球在实现可持续发展目标方面取得重大进展。不同的可持续发展目标、不同地区和不同国家取得的进展不尽相同，北欧国家如瑞典、丹麦和芬兰在可持续发展目标指数中名列前茅；二是新冠疫情对大多数可持续发展目标造成了严重的短期负面影响特别是可持续发展目标1 (无贫困)、可持续发展目标2 (零饥饿)、可持续发展目标3 (良好健康与福祉)和可持续发展目标8 (体面工作和经济增长)，疫情严重加剧了收入不平等和其他形式的不平等；三是环境破坏也因经济活动减少而减慢。因此，目前的关键目标是在恢复经济活动的同时继续减轻对环境的破坏；四是可持续发展目标与六大可持续发展目标转型应指导各国从新冠疫情中复苏，并帮助其更好地重建；世界上大多数国家都迫切需要多边合作。可持续发展目标17 (促进目标实现的伙伴关系) 所涵盖的国际合作可加速针对疫情的有利且迅速解决，而这也将是唯一的成功路径。

张婧老师结合可持续发展2020报告的主要观点，分享了自己的深刻思考，包括可持续发展教育与可持续发展目标的进一步融合、可持续发展目标与学习型城市研究、信息技术与混合式学习、在地化生态文明教育与生态公民培育等。

全所科研人员也展开了热烈的讨论，王巧玲老师、张翠珠老师、邢贞良老师、王鹏老师、马莉老师都结合自己的研究领域分享了自己的思考。史枫所长做了总结发言，为终身可持续研究所下阶段整体工作推进与进一步融合发展做出了具体思考与设计。

供稿：张婧