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受“北京教育科学研究院学术著作出版资助基金”的资助，中心杨小敏博士的《办学条件及其对学生的影响——基于中国农村义务教育阶段中小学校的实证研究》在北京师范大学出版社出版。  

主要内容简述

研究立足于城乡二元这一基本社会背景，面向新时期教育改革发展和学校标准化建设的需要，系统分析了农村义务教育办学条件及其对学生的影响。本书的出版对于增进社会各界，尤其是学术界与决策部门对学校办学条件的理性认知，开展学术研究、制定与实施相关政策，进而促进农村地区义务教育办学水平的总体提升具有重大现实意义和参考价值。

全国农村义务教育阶段中小学校办学条件在总体上得到了明显改善，学生学习和生活空间逐步扩大。但改善还是停留在“一无两有”基本实现的较低水平上，土木和砖木结构校舍还大量存在，教学及辅助用房还局限于基本的普通教室建设。办学条件绝大部分建设指标没有达到“国标”基本要求，生均教学用房特别是普通教室等基本办学条件达标情况相对较好。办学条件东中西部、省际、省内县际、学段间明显不均衡。西部地区农村中小学办学条件整体较差，各省区之间的差异主要分布在中西部地区。省区内不同区县农村中小学办学条件差异较大。东部部分省份区县层面的办学条件差异更为明显。初中办学条件整体优于小学。微观计量分析显示，（西部）农村中小学在建筑用房、校园（生活）环境等基本办学条件对学生学业成就没有显著影响。学业成就影响因素结构路径分析没有证实学校基本办学条件对学生学业成就影响的内在传导机制。