过去十五年，伦敦学校教育取得的卓越成就早已是有目共睹众。即便伦敦有不少贫困社区和处境不利学生，但是伦敦的学校显然在这方面提供了很好的服务，并因此而成为整个英伦的典范。

伦敦相对较高的教育地位在小学的第一年就已经确立了。在对一年级学生进行阅读技能检测的时候发现，伦敦6岁小学生的表现要好于英格兰其他地区。2016年，伦敦继续保持了全国领先的地位，而且达标学生比例出现小幅增长。同样地，第一关键学段（1、2年级）结束的时候，伦敦小学生的表现依旧优于英格兰其他地区。

2016年，英国引入了新的第一关键学段和第二关键学段（3、4、5、6年级）评估，这是首次在新的国家课程框架下开展评估，因此更具挑战性。结果，从全国来看，第一关键学段达到新的阅读评估标准的学生比例远远低于2015年老评估标准下的达标比例。不过，伦敦的小学生仍然比其他地区的小学生表现得更好，77%的伦敦小学生达到了第一关键学段的新阅读评估标准，全国平均水平是74%。但是，在小学低年级，伦敦各地区之间的差异还是存在的，有个别地区稍低于全国平均水平（72%或73%），也有一些地区远高于全国平均水平（81%）。

研究发现，早期基础教育阶段表现良好的地区，在第一关键学段的评估中也有很好的表现。值得注意的是，还有一些地区在早期基础教育阶段的表现低于英格兰的平均水平，但是在第一关键学段的评估中却高出了平均线。也就是说，这些地区的孩子虽然暂时落后，却在小学低年级迎头赶上了其他同伴。

从整个英格兰来看，2016年，阅读、写作和数学达到新评估标准的小学毕业生比例明显低于2015年执行老标准的相应达标比例。不过，伦敦仍然是整个英格兰表现最好的地区，59%的小学毕业生在阅读、写作和数学三个科目上都达到或超过了新的评估标准，整个英格兰的平均水平是53%。

编译自《伦敦年度教育报告2017》2017-6-21