世界银行认为：教育投入、结果和政策环境数据的简单收集与分析通常不足以理解教育体系的复杂性及阻碍学生学习的瓶颈因素；而各国教育系统收集的学校数据，却没有将学区或学校层面的数据分析与反馈提供给学校，促进学校改进。

为了改变这一现状，世界银行从2016年6月开始开发的“更好学习结果的系统方法——服务提供工具”（SABER Service Delivery tool）正致力于为各国提供理解学校层面发生的事的全面数据。这项新计划结合了世界银行的两项计划：“SABER 政策和实施工具”及“服务提供指标”（Service Delivery Indicators)，建立在SABER证据库的基础上，将在全球收集学校层面数据，包括教师努力程度与能力、校长领导力、学校治理、经营、财务、社区参与、课堂观摩及学生数学与语言成绩等。

目前，SABER SD正在老挝和阿富汗两个国家进行试点。在老挝，世界银行与政府与地方伙伴及教育者合作，从200所学校样本中随机抽样进行数据收集，以支持老挝教育与体育部监测“2016-2020发展计划”的实施。

世界银行将于今年末在网站上发布完整的工具箱，对利用这一新的工具箱产生的数据进行分析，将有助于各国更好甄别政策实施差距，查明教育服务提供质量方面的瓶颈问题，也有助于各国和伙伴将资源和支持瞄准那些能够为学生带来更好教育结果的重要领域。

编译自世界银行网站 2017-5-3