2月23日，东京都教育委员会发布“商业教育探讨报告书”，围绕今后都立高中商业教育的发展走向进行了具体阐述。去年2月，东京都教委发布的《都立高中改革推进计划·新实施计划》中，要求都内高中的商业学科需贯彻落实立足当地实情并充分运用当地资源的商业教育。经过历时一年的探讨研究，此次发布了最终报告书。

围绕商业教育改革的必要性，报告书指出，现行都立高中的商业学科以资格证书的获取为核心，仅与小部分企业协作开展实践性教育。但展望未来，为了面向学生提供更加多样化的就业与升学选择，并为产业界输送所需人才，就必须改革商业教育，让都立高中的商业学科不仅是获得资格证书的平台，更能充实专业领域的深度学习。今后需要通过学校与企业、商品市场间的进一步协作，为学生提供亲临现场的商业活动体验机会，让学生深刻理解就业与工作的内涵。

报告书指出，今后商业教育目标培养的是能够思考、行动并变革商业的学生，即深刻理解商业现状、收集并活用必要信息、从多样化数据中分析企业经营活动与财务状况，并最终形成新型商业提案。同时，该学生能通过高中阶段整体的学习与生活，掌握思考、判断、表达与实践能力，具备协调性、主体性、创新性等今后参与涉入商业活动所需的综合能力。

今后商业教育改革的基本方向为：1、协作企业打造衔接当地产业的课堂，例如活用当地资源进行商品开发、调查并研究当地产业的振兴方案等；2、在培养学生具备获取资格证书所需的基本知识与技能的基础上，系统性地提供调查与研究的机会，培养创造力与实践态度；3、为持续推进商业教育，将开展成果发布会、创设表彰制度、构建协作企业的中介联盟、完善教师培训等。

围绕商业教育的贯彻落实，报告书列出如下措施：

l  开展立足当地的商业教育，开发辅助教材、设置特定的学校课程

将在全体都立高中设置“商业基础”学科、使用东京都独自制定的“东京商业”教材，并将东京都独自创设的“商业构想”作为全日制商业高中的必修科目。打造贯通高中3年的商业教育，第一年培养学生的商业基础，聚焦产业、商业领域基本知识与技能的掌握；第二年培养学生的商业思维，开展发现并解决创业相关课题的学习；第三年培养学生的课题研究能力，聚焦学生自主发现并解决问题的能力。

l  激发学习兴趣

开展“都立高中商业构想比赛”，让学生们将高二“商业构想”课程中策划并实践的学习成果进行发表，由东京都教委进行表彰与宣传。此外，还将创设“商业优秀实践”的表彰制度，围绕学生们高中三年来的资格证获取、参与比赛等学习成果进行认定。

l  完善教师培训

完善教师培训，让教师们扎实掌握新科目的教学内容、教学方法、必要知识与技能等，帮助教师实现商业教育相关的意识变革。

l  创建“商业教育联盟东京”

    开展立足当地的商业教育过程中，需要深入企业、当地商业街等一线进行调查，与企业人士进行对接，也需要大学教授等进行课堂支援等，因此创建“商业教育联盟东京”这一专业组织，为学校与企业、大学等的协作提供必要支援。

编译自东京都教育委员会网站 2017-2-23