2月13日，世界银行行长金墉在迪拜召开的世界政府首脑会议（World Government Summit）发表题为“教育促进增长与繁荣”（Education for Growth and Prosperity）的主题演讲。演讲中强调：全球面临诸多需要迫切关注的危机，这将需要企业、政府和教育机构共同采取行动。如果说私立部门是“增长的引擎”（engine of growth），那么政府就是“驱动器”（driver），而教育就是“发动引擎的燃料”（fuel that runs the engine）。

金墉行长强调，世界正在发生快速变化，教育要持续激发经济增长与繁荣，教育系统必须适应变革的世界，有三件事我们必须要做：

l  首先也是最重要的，必须向早期教育投入巨资

金墉行长提出，越来越多强有力证据显示，儿童早期经历对于大脑开发有深远而持久的影响，影响包括学习、健康、终身收入潜力等。明智投资于幼儿的身体、认知和情感发展对于提高成人生产力和各国的经济竞争力非常关键。但是，现在，还有数百万幼儿没有获得所需的教育以实现他们的全部潜力。他们的发展因为营养不良、缺乏刺激和有限的早期学习、暴力和忽视而受到阻碍。全球25%儿童发育不良这一事实是一个全球危机，它将大量年轻人在五岁之前锁进贫困生活中。

早期学习机会对于全球大多数儿童而言仍然不可获得，尤其在中东和北非区，只有不到三分之一儿童注册学前教育。每个国家都应该投资于未来，因为不这样做就会导致贫困、不公平和不稳定。

l  第二，需要重新思考我们所教的内容和儿童如何学习。

这意味着需要充分利用我们所了解的学习科学知识和儿童在未来成功所需的技能知识。为了在快速变革的世界获得成功，所有儿童需要的不仅仅是基础教育，还需要成为创造性、批判性思考者，形成对于知识和问题解决的终身渴望。今天我们所具备的先进技术能够支持教学与学习并提高创造力与批判思维。

但是，金墉行长强调，教师的作用仍然很关键。在世界上许多地方，学生，尤其是女生由于没有女教师被剥夺了受教育权利。教师在《纽约时报》专栏作家托马斯·弗雷德曼所说的“STEM同理心”（STEMpathy，科学、技术、工程学、数学与同理心）培养中发挥着关键作用。弗雷德曼强调未来不是要我们知道什么，因为数字图书馆和强大的搜索引擎能够确保我们以最快速度找到有关任何事物的细节。相反，未来需要我们能够用我们所知道的去做。这必将应该影响我们教育年轻人的方式，因为让我们不同于计算机的是人性与同理心，而这些不能在任何算法中找到。

教育不仅对于经济增长与繁荣非常重要，也对促进和平和社会凝聚力至关重要。在学校和教室中，一代代人首先需要学习如何体验他们周围的世界，因此我们教的和儿童学的，应该体现文化的多元性，并促进尊重与理解。

l  最后，教育系统必须提供当今市场和未来就业所需的相关技能

全球经济增长与创新需要受过教育的、高技能的、能积极投入的人才。因此我们必须显著增加和提高投资于教育和技能的数量和质量。今天，教育体系提供的技能和劳动力市场所需的就业能力之间存在明显的不匹配，毕业生失业率在世界上许多国家都非常高，尤其在中东和北非地区。而另一方面，全球40%雇主都提出填补职位空缺非常困难，在中东地区，三分之一雇主抱怨学生所学和职场所需不匹配。

因此，为年轻人提供合适技能是解决人才短缺的最佳途径。它也将确保年轻人自己创业，并与产业合作创造、创新、孵化和传播新理念与技术。

金墉在演讲最后表示，为了应对各种挑战，世界银行宣布在每年的“世界政府首脑大会”开辟一个“教育平台”（Platform for Education），该平台将成为分享全球经验，启动新计划，激发高层次讨论以及领袖、专家和政策制定者之间交流的场所。该平台将利用集体力量寻找可以推广的应对共同教育挑战的解决方案。这个平台首先将聚焦以下五个非常重要的目标的实现：

首先，扩大早期儿童发展；

第二，增强低年级的读写与计算能力

第三，收集有关儿童学习、学校和系统层面成绩信息，改进管理与问责；

第四，解决从学校向就业的重要过渡，通过针对性职业指导；

最后，促进21世纪技能获得。

以上五个目标是在世界银行与伊斯兰开发银行去年共同启动的“教育促进竞争力计划”（Education for Competitiveness initiative,）中明确提出的，该计划将与各国政府及其他伙伴合作，包括私人部门，帮助各国提高教育体系质量与相关性。首先将从中东与北非地区开始，最终将扩大到其他地区，改革全球的教育体系并提高所有人的产出和结果。

编译自世界银行2017-2-13