芬兰坦佩雷大学Sirkku Kotilainen教授最近在欧洲学校教育门户网站发表了题为“媒体教育需要跨文化视角”的文章。

他提出，近10年以来，居住在欧洲的移民青年的数量出现急剧上升，所以，欧洲的课堂逐渐变得越来越多元化。那么，媒体教育（media education）如何应对社会的发展和变化呢？

他认为，尽管当今社会的许多孩子都是通过网络完成身份认同与互动交流，但是教师的专业发展项目依然没有对媒体教育引起足够的重视。所以说，在课堂上进行跨文化的媒体教育很有必要，它能促进不同群体之间的对话与相互理解。跨文化的课堂主要应聚焦于多元文化和不同文化的理解。

媒体教育既包括教授关于媒体的知识也包括通过媒体进行教学，两者都可以与课堂教学内容进行整合。“媒体”既指技术和设备，比如手机，也指提供给用户的经过阐释的内容。不同层面的媒体教育应该采取各自认为适合的方式，在国际层面，比如欧盟，可以通过欧盟层面的政策举措来开展；在成员国或地方层面，则有赖于政治环境和当地的文化传统或氛围；而在学校层面，在具体的教学方式或方法上允许有一种试验的态度，可以开发自己独具特色的跨文化媒体教育。

对于移民青年的媒体教育提出的主要建议有：

首先，人们应该认识到，在媒体化的时代，移民青年的跨文化属性是一种学习的动力，超越原来的自己对他们而言非常重要，他们会为自己的成就感到骄傲和自豪；

其次，不同文化背景的青年通过媒体进行对话和交流非常重要，他们可以获得同龄人的反馈，从而更深入地思考自己的媒体语言或媒体表现；

第三，鼓励教师把移民青年的媒体活动成果公开发表出来，甚至可以发布在主流媒体上（青年杂志、电视等）。相比社交媒体，主流媒体的认可对于移民青年来说是更大程度的肯定。

编译自欧洲学校教育门户网站2017-1-10