美国《自然》杂志刊登的论文中提出发现人体基因中存在的影响学业成绩的74种变量，这个观点的提出基于对超过30万名受试者的基因的细微变异的研究。

人的学习在不同程度上受到个体基因以及周围环境的影响。目前发现的基因中部分变动，可以解释这项研究中受试者学业成绩的差别，研究报告称，平均影响了学业成绩差别的0.43%─1%。来自南加利福尼亚大学的本杰明明确指出，“在人体中存在有几十万单位这样的基因，用最不贴切的命名，可以被称作‘教育基因’。”

总体上学者们分析了30余万名来自欧、亚、美、非的15个国家的居民的基因组，他们成为生物银行、“1000个基因组”项目以及其他大型研究的受试者，这些项目旨在研究人类基因结构的不同。在对900万份细微变异进行了比对后，专家们试图找出那些可能弱化学习成绩的基因结构差别和基因组中的非编码段。

得益于大量取样，本杰明和他的团队成功地发现了脱氧核糖核酸中的74个单元，它们显现出的差异能对人的学习和进行科研带来积极或负面影响。研究结果是这74个单元都在弱化人的学习。

研究者目前给出结论是，如果取所发现的基因中“影响力”最强大的单元，则可以断定，基因中缺少这个单元的复制或者存在两组它的复制都能影响到九个星期的学习。

学者们按数量而不是按照质量来提取“教育基因”，根据他们的统计，这种基因组超过了百万份。他们将继续寻找和研究，目的是明确人的学习成绩多大程度上受制于基因，多大程度上取决于后天努力、社会环境和家长的关照。

编译自俄罗斯《教师报》2016-5-15