2月12日，东京都教育委员会发布《都立高中改革推进计划·新实施计划》，该计划立足近年来都立高中所处的社会环境变化，在《都立高中改革推进计划·长期规划》（2012年—2021年）基础上，进一步修订《第一次实施计划》（2012年—2015年）而制定出台的。《新实施计划》面向2016年-2018年，根本目标是遵循《教育基本法》理念、将高中生培养成“真正自立于社会的人才”。

去年11月，东京都教育委员会公布了《新实施计划》草案、并面向市民广泛征求意见与建议。通过聆听市民声音，以及专家小组的进一步修订，此次发布的《新实施计划》中明确阐述了三大核心目标及其具体的推进措施。

l  目标1：培养肩负下一代的自立人才（指向教育内容）

面向2020年东京奥运会，致力于培养德、智、体全面发展的活跃于国际化社会的人才。具体来讲，户山高中将面向医学部志愿学生提供3年一贯制培养的“医学团队”课程，学生们可以根据兴趣爱好各自分组，相互切磋、共同提升。此外，计划在富士高中及其附属初中构筑6年一贯制推进数理教育的“数理学校”。指定光丘高中与三鹰中等教育学校为“ICT领航校”，充分挖掘并利用计算机优势、致力于课堂改善。

l  目标2：推进建设能够最大限度提升每一名学生能力的学校（指向学校设置、课程改革）

根据学生与社会的实际需求，在现有课程改革的基础上设置新型学校。例如，立足当前志愿报考国际学校学生人数居高不下的实际需求，东京都探讨将在市中心设置广泛招纳归国子女以及外国留学生的国际化色彩浓郁的“新型国际高中（暂称）”。此外，在立川国际中等教育学校下设附属小学，并指定其为小初高一贯制学校，重点培养具备高水平外语能力与国际化涵养的综合型人才，计划于2022年正式开学。

l  目标3：足够支撑高质量教育的环境构筑（指向教育条件）

为实现高质量的教育，需推进学校运营的系统化建设、提升教师能力、支援学生自立，扎实抓好教育环境与支援体制的构筑。例如，通过定期举行例会、召开解决个别事件的紧急会议等，强化“学校支援团队”（学校サポートチーム）建设，推进教师与外部人才的职责分担、相互协作，更快更好地解决学生课题。此外，东京都还将创设“自立支援团队”，该团队由能够支援学校及家长的社会福利、精神保健等领域的专员构成，致力于高中生中途退学的防范措施、帮助高中生明确今后走向以及支援拒绝上学的学生等。

注：“学校支援团队”（学校サポートチーム），是指学校、家庭、儿童问题咨询所、警察局、民生委员、福利机构等相关人员与机构紧密协作的团体，主要致力于对应中小学的校园暴力现象，包括对教师施暴、同学间施暴、故意损坏设施等。2010年起，东京都全体公立中小学均设有“学校支援团队”。

编译自东京都教育委员会网站 2016-2-12