11月6日，世界银行高级教育主管克罗地亚•克斯汀在世界银行官网上发表一篇题为《教育2030与未来之路》（Education 2030 and the road ahead）的博文，谈了世界银行对于《教育2030仁川宣言和朝着包容与公平优质的教育和全民终身学习的行动框架》（终稿）发布的行动应对。

克斯汀表示自己有幸参加了联合国教科文组织召集的全球领袖大会，并签署这一行动框架，框架草案拟定历经几个月，吸收了各国政府，民间机构和国际机构，如世界银行，等各方意见。

克斯汀指出：《教育2030行动框架》将为实施“教育2030”提供指导，该框架概述了如何将《仁川宣言》中做出的承诺在国家、地区和全球层面转化为实践。行动框架的目标是调动所有国家与合作伙伴，围绕教育可持续发展目标及其子目标采取行动。行动框架还提出了“教育2030”实施、协调、资助及监测的办法，以及一些参考性策略，供各国在制定各自的计划与战略时可以借鉴，行动框架要求各国必须考虑不同国家的现实，能力与发展水平，尊重各国的政策与优先任务。

克斯汀明确，简言之，行动框架正将试图全球未来15年的教育目标转化为实践，确保所有儿童，无论在什么地方，都能够走进学校，同时收获终身学习的好处。在这个过程中，世界银行承诺支持各国，为各国提供经费或技术支持，确保他们实现可持续教育发展目标及2030教育愿景。

克斯汀也强调：为了让愿景变成现实，必须调动所有可能的资源，因为，即使有世界银行或双边援助国提供的强有力资助，但仅仅依靠资助无法填补教育领域巨大的财政差距。还必须调动国内资源，让教育体系变得更加强大。世界银行实施的“基于结果的资助（”Results-Based Financing，缩写为RBF)就是一种创新的资助方案，是一个更加明智的人力资本投资途径。这一资助方案超越了简单的资金投入（仅仅资助购买教科书和兴建一些建筑物），其目的是增强各国教育体系以带来更好的结果。此外，RBF还通过坚持数据收集、增强问责、兑现承诺等增强了经费使用的透明度。 例如，在孟加拉国， RBF使该国的小学完成率从2011年的55%提高到现在的79%，将数百万女童送进中学。在巴基斯坦的信德省，通过RBF构建起透明的教师招募体系，确保该省现在基于需求和表现招募了1.68万教师。各国对于RBF 的需求日益加大，为了回应这一需求，世界银行宣布，在未来五年将RBF资助翻番，达到50亿美元。

此外，世界银行还承诺全球知识共享，促进监测与评估，构建有效的和无效的政策经验数据库，确保资源更有效利用。

编译自世界银行网站 2015-11-6