10月28日，澳大利亚教育与培训部部长西蒙•伯明翰发布一份题为《澳洲高等教育：从达金斯至今的评估综述》（Higher Education in Australia A review of reviews from Dawkins to today））的报告，作为向公众征询如何构建一个公平、可持续、世界一流的高等教育体系意见的背景报告。

对于这份报告，伯明翰部长在澳大利亚高等教育财政评估峰会上发言指出：背景报告总结了从1988年达金斯白皮书到2014年肯普-诺顿需求驱动拨款体系评估，近三十年来对于澳洲高等教育体系所有重要评估的发现。这些评估显示，近30年来，澳大利亚高等教育改革一直瞄准如何确保更多学生获得高等教育提供的收益，即提高人们的就业、收入、社会与文化机会，同时确保高等教育体系的公平、高质量与对于个体和纳税人而言支付得起。

伯明翰部长指出：澳大利亚人非常看重高等教育，目前超过三分之一的25-34岁人群拥有学士学历，而四分之一世纪以前这一比例只有12%。2009年实施的需求驱动拨款体系推动高等教育参与率史无前例的提高，仅仅六年时间，联邦资助的本科学位增长了25%，联邦政府的高等教育教学与学习支出增长了55%（从2009年的86亿澳元增长到今年的133亿澳元）。在过去27年间开展了许多高等教育评估，问题存在许多共性。过去的几届政府致力于解决的问题包括如何资助高等教育与研究；如何确保在公立大学之外学习的学生的高等教育机会公平；如何确保大学有差异化发展的动力等等

伯明翰部长表示，这次发布的总结报告为在全国展开新的有关澳大利亚高等教育面临的挑战的讨论提供了基石。他会认真倾听学生、家长、雇主、教育机构以及同事对于高等教育如何回应挑战，以及高等教育改革的未来之路的意见和建议。

编译自澳大利亚教育与培训部网站 2015-10-28