8月27日，“年轻澳大利亚人基金会”（FYA）发布的一份最新报告称，澳大利亚至少有70%年轻人当前在为未来不再存在的职业做准备。另外一份“澳大利亚经济发展委员会”发布的报告则预测：在未来10-15年，澳大利亚有近500万个就业岗位（占劳动力的40%）面临被计算机取代的危险。一些最有可能被自动化取代的岗位包括办公室管理人员，销售助理、收银员、记账员、私人助理和秘书。澳大利亚制造产业的崩溃、矿业繁荣的结束以及颠覆性技术正对汽车工厂、矿产地解雇的工人，还有学校、TAFE学院学生及大学生的就业前景产生重要影响。

为了回应不断变革的职业需求，普华永道的一份报告提出应关注发展科学、技术、工程学与数学，因为四分之三快速发展的职业需要这些技能。FYA的报告则主张加强数字化素养的培养，在小学阶段开始数字技术课程。

FYA报告认为：

应对新的就业秩序需求的核心是读写能力。

读写能力以前通常被认为是在学校中培养，但成人基础读写能力水平低也是澳大利亚面临的一个大问题。读写水平低对于工人的健康、教育和就业机会有重要影响，同时与低工资，低就业率，较差的健康与住房，犯罪与贫困密切联系。报告建议，必须通过TAFE和职业教育与培训体系，为从制造业和低技能劳动力市场转移到新的职业经济中的工人增加培训机会。同时，也需要认真思考如何在学校培养学生为新的就业秩序做好准备。

提高数字化素养是一个应对策略

报告提出，在未来2-3年，50%的澳大利亚工人需要会、使用、安装或者建设数字化系统。因此数字化素养不容忽视。数字化素养包含计算机编码、数据合成、操作以及设计、使用和管理电脑化、数字化和自动化系统等技能。在新的就业秩序中获得成功需要以上技能，以及横向思维、创新、问题解决、合作与创业精神。因此，必须将这些技能融入传统的阅读与写作技能中，丰富“读写能力”的内涵。

报告强调，澳大利亚正处于从旧的制造业、矿业和服务经济转向数字颠覆技术、可再生能源和社会驱动企业的关键阶段，迫切需要构建一个能够回应澳大利亚社会、文化和经济重要变革的教育体系。在学校中推进计算机编码教学是一个好的开始，但这不足以应对年轻人为不确定的就业世界做准备所面临的重要挑战。

因此，报告建议对学校课程进行更深入的检讨，必须明确关注未来。报告认为，英国上议院最近发布的一份报告为澳大利亚提供了一些有用的线索，这份报告称要培养“永不过时的年轻人”（future-proofing young people），必须首先强调数字化素养的培养，以促进创造力和创新，为岗位创造奠定基础；同时数字化素养与传统素养相互补充，努力提高所有学习领域的成绩；数字化素养不仅在学校重要，而且在继续教育中也很重要；在产业与教育提供者之间建立更强的联系；普及数字技术机会，确保所有人都能获得数字化读写学习机会。

编译自澳大利亚《教育观点与研究——对话》2015-8-27