8月3日公布的澳大利亚最新高等教育统计数据显示：大学生耗损率不断上升，即2013年入学后2014年未完成学业或者2014年没有再注册的学生比例呈上升趋势。未完成学业的学生离开大学时没有获得学历证书，同时还背着债务。对于国家而言，也是巨大损失。

对此，专家普遍赞同：大学生耗损率上升与高等教育需求驱动机制实施密切相关。因为大学生耗损率提高与高等教育注册率上升同时发生，另外，自需求驱动机制实施以来，高考分数为60或低于60的学生比例从2009年的9.4%增加到2014年的12.5%，这成为大学生辍学的一个重要原因。

尽管如此，研究显示，需求驱动机制的确也扩大了高等教育机会，在2010-2014年间，澳大利亚公立学校注册率增加20%。因此，增强对大学生的支持对于确保学生完成学业非常关键。目前有许多方式可以在不减少高等教育机会，或者回归限制招生机制的同时更好支持学生。

例如，2013年完成的《需求驱动机制评估报告》中提出，将需求驱动拨款机制扩大到副学士学位，让更多高考低分学生在学习学士学位课程之前做好学业方面的准备。

另外还有一个备选方案是“适应课程”（enabling programs），与副学士课程不同，它时间较短（通常为六个月），不是专门为学生大学学习做准备的学术课程，通常不收费。这一课程的好处是让未准备好大学学习的学生在做出承担3年学士学位课程债务决定之前准确认识自己。澳大利亚“教学与学习办公室”的相关研究发现，该方案不仅在经济上高效，而且对于社会整体而言更加公平和公正。

目前“国家高等教育学生公平中心”正在开展全国范围的调查，了解适应课程与副学士课程这两条路径对于支持处境不利学生的有效性。包括比较通过两种方案过渡的大学生的耗损率与成功率，同时对已注册大学学习的2500学生展开体验调查，结果将于今年末公布。

专家认为，随着大学生群体更加多样化，以及以前的教育背景日益多样化，大学必须更加多样化以支持学生的教育需求，在学生入学后给予学生更好支持以确保他们成功完成学业。

编译自澳大利亚《教育观点与研究——对话》2015-8-3