在OECD发布的《2015教育政策展望》中提出：有三个重要的社会人口、经济与技术趋势，将直接影响教育体系的功能发挥以及各国政府可能实施的政策回应的趋势。

l  国际贸易越来越重要

经济活动以史无前例的规模变得越来越全球相互连接，将人、物品与服务迅速聚集到一起。世界贸易的总量自20世纪70年代以来增长了三倍，从1970年3340亿美元增长到2010年的39100亿美元。经济的日益融合对国家的竞争力、创新、就业与技能战略产生了重要影响。在教育领域，全球经济融合为开发新课程，为学生提供全球化经济所需的技能提供了需求与机会。这些课程必须培养学生具备一些能力，如语言技能、国际化环境中的问题解决技能和创造性等，尤其是职业与高等教育课程。

l  第二、社会日益多样化

移民变得日益普遍，尤其在富裕国家更是如此。个体、家庭与人力资本的流动日益受到技术进步的推动与贸易和技能需求的驱使。平均而言，OECD成员国移民占总人口的比例达到11.5%，不过各国存在显著差异，一些国家移民增长非常迅速。这意味着社会正日益变化以体现公民的多样性。多样性对于学校有非常重要的影响，迫使我们重新思考课堂、教师、家长和其他人在学校中以及整个社会的作用。有移民背景的学生可能面临融合与语言学习问题。教育系统还必须解决知识和技能的可转移性（transferability），以便迅速认可移民学生以前的学习与资格证书。新移民也将面临学习困难，这更加增强了教育结果的不公平，使他们成为最可能不安全与被排斥的群体。

l  第三、数字化社会

技术的快速进步已经改变了我们与其他人和社会互动的方式。由用户产生的内容正使互联网变成一种参与性的体验，而且也重新定义了社会与知识。社交网络正发挥日益重要的作用。学校和教师面临如何教育和引导学生看到虚拟世界的积极与消极的方面的挑战。而源自互联网的参与和合作模式也对正规学校体系产生了巨大影响。开放教育平台改变了学习方式，让更多人拥有了优质教育的机会。这些新工具也丰富了学习环境，并能用于改进课堂内外的学习。信息与通信技术提供了存储和分享数据的机会，促进了教育专业人士之间的交流，增强了反馈机制与评估程序。从这个方面来看，ICT有助于吸引所有利益相关者——学校、教师、学校领导和社区参与学校进步。

编译自OECD网站 2015-6-10