上周，澳大利亚北部地区教育部部长彼得·钱德勒公布了《共享未来——原住民教育战略（2015-2024）》（A Share in the Future–Indigenous Education Strategy 2015-2024），旨在确保北部地区原住民学生在其教育历程中，能够保持自信并成功完成学业，确保今后无论在原居住地社区或之外地区都有很好的职业前景。

该教育战略来自2013年北部地区教育部委托教育顾问威尔逊完成的原住民教育调查报告中的建议。威尔逊调查了原住民的教育现状，调查报告于2014年公布，得出的结论是：尽管政府已投入大量经费与资源，但许多偏远和遥远地区的原住民学生教育成果仍然非常低，亟需进行改革。调查发现，小学3年级，北部地区原住民学生比澳洲其他州的原住民学生相差两年学校教育，到了9年级，学习差距增加至5年。

十年教育战略第一阶段为3年(2015-2017年)，将由联邦政府及北部地区政府共同投入1.89亿澳元，重点推动以下项目：

l  基础阶段(Foundations)——涵盖从出生一直到全日制教育开始阶段，实施合早期学校教育及发展计划

l  重要阶段(Essentials)——涵盖小学教育阶段，实施阅读及数学能力提升计划

l  衔接阶段(Pathways)——涵盖地方和城市的中学教育阶段，实施提升工作所需的读写和计算能力学习计划。并为偏远地区原住民中学生提供寄宿学校学习机会

l  共同参与(Engagement)——提供机会让学生、家长和社区均能朝向共同目标提升教育质量，包括提高学生出勤率、福利与学业成绩

l  帮助就业(Workforce)——制定综合的就业策略，教会学生就业技能并提供支持以改善教育成果。

在最初3年，北部地区政府将成立“原住民教育改革小组”，集合学校、社区和企业力量，加强合作以监督该教育战略的推动。同时，北部地区政府也将与联邦政府密切合作，确保经费来源及有效推动战略目标的实现。

编译自澳大利亚《教育观点与研究——对话》2015-6-10