印度圣雄甘地说过：“称呼女性为弱者是一种诋毁。”在过去的半个世纪，欧洲教育发生的最令人瞩目的变革是什么？对于这个问题的答案，一个强有力的备选答案是信息技术革命以及由此带来的教学方式的变革，与之同样有竞争力的另一个备选答案是教育国际化和学生流动极大地扩展了教育视野。然而，还有另外一个我们经常视为想当然的、令人瞩目的演变过程：就教育的成功而言，女性所占据的主导地位！为什么这一点没有制造更多的头条新闻？尤其是女性比男性在所有教育层次都表现更好的趋势年复一年得以加强以后，为什么还是没有上头条！是不是因为我们依然没有放弃“女性属于性别弱势”的想法？不过，女性在社会现实中有时候确实处于不利地位，尤其是在劳动力市场寻求管理职位或者与男性比较薪酬的时候。但是在教育领域，事实并非如此。除了一两个学科领域以外，女性都达到了更高的教育成就并且站在最前列。如此一来，把男性置于何地？

残酷的真相就是更多的男性被女性抛在了后面。Eurydice最近公布的“解决早期离校问题”的报告显示，男孩以较低的受教育程度过早离开学校的可能性是女孩的两倍。在高等教育领域，几乎所有欧洲国家的女性参与率都超过了男性，而且超出的程度是50年以前不敢想象的。正如“欧洲教育关键数据”报告所显示的那样，早在2009年的时候，大约20%的18岁女性接受了高等教育，与之相对照的男性比例只有13%。更为重要的是，自2000年以来，大多数欧洲国家女性学生的毕业率每年以接近10%的速度在增长。尽管在数学和工程这样特定的学科领域仍然存在显著的性别差异，这些学科领域仍然是男性的堡垒，但是，综上所述发生的变化，清楚地表明社会转型一直非常迅猛。

对我们而言，至关重要的是，弄清楚这种教育命运的大逆转为什么发生以及它是如何发生的？更为紧迫的问题是这种逆转可能引发的后果是什么以及我们应该做些什么？毋庸置疑的是，这种逆转的潜在影响是巨大的。假如阻碍女性接受教育的障碍在社会其他层面也被打破的话，那么全球知识经济社会很可能成为女性整体都比男性更成功的舞台。这种假设带来的必然结果就是男性在高技能岗位就业比例的下降，以及对传统就业角色的冲击。

再进一步设想的话，教育领域性别差距的逆转可能还会改变家庭结构，女性有可能代替男性成为家庭的主要经济支柱。而且这种转变很可能在没有重大冲突的情况下就发生了。早在2000年，克里斯汀娜·霍夫·索莫斯(Christina Hoff Sommers)出版了《对男孩的战争》（The war against boys）这本书，该书极大地影响了整整一代教育工作者和政策制定者。作者在书中预测，“女性明显比男性识字更多或者受教育程度更高的事实很可能引发许多社会问题，社会缺乏受过良好教育的男性对任何人来讲都不是好兆头。”毕竟，根据社会心理学匹配假说（matching hypothesis）理论，合作双方在被社会同等需要的时候，他们更有可能彼此互相吸引，而且更有可能在相互承诺的伙伴关系中获得成功。女性比男性更成功的话，必然会扰乱这种平衡。

另一方面，威斯康辛大学的克里斯汀·施瓦兹（Christine Schwartz）最近的研究指向了另一幅图景。虽然施瓦兹的研究证实，教育领域的性别差距可能会对家庭关系产生深远影响，而且在教育平等前提下建立的伙伴关系通常更为稳固，女性占上风所带来的负面影响越来越不明显。事实上，施瓦兹解释说，妻子的教育优势比较明显的婚姻关系曾经更容易解体，但是在最近的婚姻关系中，这种关联已经消失。换句话说，男性似乎接受了最终选择教育程度更高的配偶的可能性，而女性则不得不忍受教育程度较低的男性。

我们的教育体系能否为男性学困生（under-achievers）提供更多的支持呢？Eurydice在2010年“教育成果的性别差异”研究中指出，教育成果的性别差异出现的非常早，而且如果考虑到具体技能的获取和开发，尤其是阅读技能，那么这种性别差异最为显著。换句话说，与女孩相比，男孩往往过早地失去了开发基本技能（比如阅读）的兴趣，这在以后的学习活动中会引起一连串的连锁反应。

问题可能不像看起来那么复杂。也许这些问题能够满足国家制定早期性别差异教育干预政策的需要。但是，当我们回顾历史的时候发现，政府的政策从来不是导致性别角色发生变化的唯一诱因。女性地位的提高是通过自下而上的行动与政府支持相结合获得的，随着时间的推移导致文化的变迁。由此看来，考虑到女性在教育世界的新地位，可能现在是男性开始思考他们未来社会角色的好时机。但也许，这并没有必要。毕竟，最近英国一份报纸上的文章还在探讨这样的话题：“女士们，好消息：男人喜欢聪明的女人！”看来，只有时间能够证明一切。

编译自欧盟Eurydice网站 2015-4-20