上周，世界银行教育署经理哈利·安东尼·帕特纳斯在美国华盛顿特区召开的“比较与国际教育学会”年度大会上，提交了有关教育回报率的相关研究发现。

帕特纳斯首先列举了已有的有关教育回报率的研究成果，他指出：著名的教育经济学家马丁·卡尔努瓦认为教育回报对于试图完成大学教育并获得一份好工作的处境不利的年轻人而言非常重要；对于发展中国家试图教育孩子的贫困者也非常关键。而另一位著名教育经济学家乔治·卡拉波洛斯（他有关对于教育回报率的研究成果在全球重要教育政策的形成中正发挥着非常重要的作用）则认为：小学教育应该是整个国家学校体系的主要关注点，因为它的回报率在各级各类教育中最高。他的研究正促使世界银行关注推动小学教育，尤其是投资于发展中国家的女童教育。

会上，帕特纳斯也提出了自己有关教育回报的最新研究成果：

l  每一年学校教育的回报率为10%；

l  教育回报率对于女性而言更高；

l  高等教育回报率超过小学或中学教育

l  随着教育水平上升，回报趋于下降，但下降幅度很小。

帕特纳斯还呈现了其同事亚历山大·瓦莱里奥的研究成果——《中低收入国家技能回报》，该报告使用认知与非认知技能调查数据，分析了八个国家（亚美利亚、玻利维亚、哥伦比亚、格鲁吉亚、加纳、肯尼亚、乌克兰和越南）的教育回报率，发现：

l  一年的学校教育能够带来积极而显著的工资收益；

l  认知技能提高能带来显著的工资回报；

l  一些社交情感技能对于收入非常重要，这类技能的回报率各国存在差异；

l  在所有国家，“计算机技能”带来的收入回报最高，超过了教育和其他技能的回报率

编译自世界银行网站 2015-3-19