2015年3月17日OECD发布第30期《教育指标关注》专题分析报告，题目为《教育与就业——性别差距有哪些》（Education and employment – what are the gender differences?）。报告提出：在最近几十年来，OECD成员国在提高人口整体教育水平以及降低教育性别差距方面取得了显著进步，但性别差距在一定学习领域仍然存在；受过高等教育的男性就业率仍然高于受过高等教育的女性；2012年，受过高等教育的女性收入仍然滞后于男性同辈。各国应该努力确保将教育成就转化为就业和收入方面更好的性别平等。

报告指出：在过去四十年，OECD成员国整体人口的教育程度提高主要受获得高等教育文凭的女性比例上升的驱动。就OECD成员国平均而言，在55‑64人群中，26%的男性和24%女性完成高等教育，而在25-34岁人群中，接受过高等教育的女性（46%）比例高于男性（35%）。尤其是在韩国，最近十年来，拥有高等教育文凭的男性比例显著增长，但是女性增长比例更明显。在25-34岁群体中，女性高等教育完成率达到71%，是所有国家和所有年龄组高等教育完成率最高的。

报告发现，尽管许多国家成功缩小了学习结果的性别差距。但即使15岁男女生数学和科学都达到了相同熟练程度，但他们对于未来学习和志向的态度存在显著差异，这些对他们未来志向及职业选择的决策有非常重要的影响。报告发现：OECD成员国平均而言，只有不到5%女孩考虑未来从事工程和计算机行业。结果是女性在高等教育阶段的一定学习领域，如数学和计算机科学中仍然代表不足。2012年，除了阿根廷、哥伦比亚、意大利和卢森堡外，其他国家工程、制造和建筑领域毕业生中女性比例不到35%。而且，尽管在OECD国家和欧盟层面出台了许多促进性别平等的举措，但这些领域的女性比例只是从2000年的23%缓慢增长到2012年的28%。科学领域的女性比例也非常好低，在过去十年一直稳定保持在41%左右。

相反，女性在其他教育领域代表过多，如教育学科、医疗及与福利相关的学科。例如OECD成员国除了智利、日本和土耳其外，其他国家超过70%教育学科本科毕业生为女性，OECD成员国平均75%的医疗和福利相关学科学位都授予了女性。

报告还发现：尽管25-34岁群体中女性比男性高等教育完成率更高。但2013年，这一群体女性比男性就业率低，男女性就业率差距在更低教育层次中更突出。OECD成员国平均而言，25‑34人群中等教育程度以下男女就业差距为24%（男性就业率为67%，女性就业率为43%）；高中或中等后非高等教育学历男女就业率差距下降为17%（男性82%，女性65%）；而在受过高等教育的人群中，差距降至9%（男性87%和女性78%）。

不仅女性就业率低于男性，全球而言，受过高等教育的女性收入也低于同辈男性，尽管各国的收入差距存在差异。如在卢森堡、受过高等教育的35-44岁女性收入为同等教育程度的同年龄群体男性的90%。而在匈牙利、斯洛伐克，女性收入只有相同年龄组和教育程度男性的60%。

报告认为：收入的性别差距部分源于是在高等教育的最高阶段女性代表不足，以及在一些能够带来更高报酬的教育领域，如工程、制造、建筑，女性代表不足。

编译自OECD网站 2015-3-17