12月6日，OECD发布的一份最新报告——《面向所有人的教育机会》（Educational Opportunity For All）显示，太多来自处境不利背景的人在教育及未来就业市场正持续落后，报告认为，来自社会经济处境不利背景的儿童、学生和成年人获得的支持太少，他们不能在教育中获得成功，也不能在今后的生活中成功拥有学习机会。

OECD办公室主任、负责监督OECD的教育工作的加布里埃拉·拉莫斯在巴黎发布这份报告时强调：“教育，特别是早期教育，在应对日益加剧的社会不公平中发挥重要作用”，“我们的证据显示，教育系统处境不利儿童通常今后工资也更少，最令人担忧的是，他们的寿命更短。为了构建一个更加包容的社会，每个国家都需要加大教育努力，帮助贫困者兑现他们自我实现的承诺，并在生活中拥有机会。我们需要优先帮助处境不利儿童”

报告显示：根据教育公平的一套新的12项指标进行评价，只有少数OECD成员国，特别是爱沙尼亚、日本、韩国和荷兰，为来自贫困背景的人提供了与富裕同辈一样的成功机会。而在智利、法国、以色列、波兰、斯洛伐克、土耳其、英国和美国，社会富裕和贫困阶层之间存在特别大的差距。

报告通过对一段时间的PISA数据进行分析发现：在大多数OECD成员国，学生学习结果的差距在2006-2015年间变化很小。与其他OECD成员国相比成绩差距相对小的芬兰和韩国，差距也在扩大。

报告强调，在许多国家，获得优质的学前教育，拥有更胜任教师的学校以及获得成人教育与培训的机会与高技能、受过良好教育的成人和大企业的雇员密切正相关。

报告用数据证明，实际上，社会背景，尤其是家长的教育背景，在影响儿童的机会中发挥非常重要的作用。OECD各国平均而言，受教育程度低的家长，其孩子仅仅只有15%完成高等教育的机会，而如果至少有一位家长受过高等教育，其孩子完成大学的可能性提高四倍多（达到63%）；受过更好教育的家长，其孩子在初中或之前辍学可能性与教育程度低的家长的孩子相比降低六倍。

教育是OECD“包容性增长计划”（Inclusive Growth Initiative）的一个关键支柱，为了促进社会更加包容，报告呼吁：各国政府应该支持终身教育。而为了创造一个公平的终身学习体系，公平必须明确优先，而且要通过监测与评估系统奖励进步。降低教育不公平的目标应该在地方、国家、学校及课堂层面都进行设定，并吸引最好的校长和教师到处境不利学校工作。

还需要投资于优质的学前教育和保育，特别要针对贫困家庭的儿童。此外，家庭和社区支持及相关计划，以及对于来自处境不利背景及学校的表现差的学生的针对性支持都非常重要。

最后，为了帮助所有成人在当今变化的职场世界获得成功，各国政府、雇主和地方社区应该共同努力提供成人学习项目，通过教育、培训和实践工作培训的结合，聚焦就业能力提高。相关的支持应该针对社会最脆弱的人群。

编译自OECD网站 2017-12-6