12月5日，根据国际阅读素养进展研究（Progress in International Reading Literacy Study，简称PIRLS）发布的最新报告显示，英格兰学生的阅读素养在50个参与调查的国家中排在第8位，是欧洲表现最好的国家之一。PIRLS是在全球范围内开展的研究项目，每五年进行一次，主要评估9-10岁学生在阅读方面的一些趋势和进展。英格兰学生这次获得的平均分是559分，国际平均分是539分。

PIRLS的调查结果是基于对34万名9岁学生阅读理解能力与阅读乐趣的研究。这次发布的结果表明，英格兰9岁学生的阅读素养明显好于美国、加拿大和澳大利亚的同龄人。

PIRLS最早始于2001年，今年英格兰学生的表现是迄今为止最好的一次，对比2006年的排名有了显著提升，当时英格兰在45个参与调查的国家中仅排在第19位。此外，今年的调查结果还显示，英格兰所有学生都取得了进步，尤其是低成绩段的学生取得的进步最大。

今年9月份发布的数据表明，154000多名6岁孩子正在成为流利的阅读者，与2012年相比有很大改善。

英国主管学校事务的大臣尼克·吉伯（Nick Gibb）表示，PIRLS的最新调查结果彰显了英国政府一直以来强调自然拼读法和提高学校教育标准的成功。这对于我们帮助孩子实现他们的潜能是最根本的。英格兰这次全球排名的上升是非常难能可贵的，因为主要功劳来自于低成绩段学生阅读素养的提升。这也彰显了政府的决心，要确保英国是服务于每个人的国家，不管其背景如何。

英国贝德福德自由学校的创始人说，这次调查结果在以往大量证据的基础上再次增强了系统学习自然拼读法的说服力，事实证明，系统学习自然拼读是让孩子爱上阅读的最有效的方式。科巴姆自由学校的校长也表示，阅读是孩子必须掌握的核心技能之一，10岁的孩子应该能够精通阅读。最近，整个英格兰的教师都在进行自然拼读的教学与评估，这件事一定对调查结果产生了积极的影响。

自从保守党政府启动了广泛的教育改革之后，这些参与PIRLS调查的学生是首次被国际研究项目评估。从调查结果可以看到，政府引入更严格、更广泛而深入的小学课程产生了良好的效果，包括强化自然拼读法的教师，同时更多地关注阅读并鼓励学生欣赏更具挑战性的文章。PIRLS调查结果反映了英格兰整体学校教育标准的提高。达到自然拼读预期标准的学生比例从2012年的58%提高到2017年的81%，92%的学生在7岁时就已经达标。贫富学生的学业差距在11岁时缩小了9.3%，在16岁时缩小了7%。

编译自英国教育部网站 2017-12-5