技能未来：2030年的就业
发布时间： 2017-12-13 来源： 国际教育信息中心 发布者：xuxiang
9月29日，皮尔逊集团与牛津大学马丁学院合作完成的一份最新报告《技能未来：2030年的就业》（Future of Skills: Employment in 2030）对了美国和英国的就业前景进行了乐观的思考。
报告认为，未来的工作不仅仅受到自动化的影响，它首先列举了将对美国和英国未来就业产生深远影响的七大趋势：
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技术变革 l 持续担心自动化对于就业的影响 l 对于未来自动化的影响估计：从美国有47%的就业风险到只有9% l 相反，一些职业技术提高了人的效率，产生了新职业和部门 |
环境可持续性 l 关于气候变化的意见比较统一，没有大的变化，但出现明显松动 l 源自新兴绿色经济部门和绿色职业的结构性变革易受政治变化的影响 |
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全球化 l 全球劳动力市场日益融合 l 收益（如高级制造业和知识密集服务带来的）和成本（如对于就业与工资的影响，贸易赤字和传统制造业的影响） l 后金融危机逆流（世界贸易增长疲软，日益抬头的贸易保护主义） |
城市化 l 世界人口超过一半生活在城市——2050年将达到70%。城市吸引了高价值、知识密集产业；提供了更多样化的就业和消费机会 l 带来的不确定性包括财政政策，基础设施投资；居高的公共债务比例 |
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人口变化 l 控制与年龄相关的权利的压力对教育、研发及基础设施的投资 l 对于医疗保健、金融、住房、教育、娱乐的波纹效应 l 日益长大的千禧一代，他们有完全不同的消费与工作行为 |
日益扩大的不公平 l 收入与财富不公平加大，中产阶层拥挤 l 教育、医疗保健、社会服务、消费的不平等 |
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政治不确定性 l 自911以来，地缘政治的不确定性仍然相当高 l 政治和政策不确定性反映了机构和政策制定者可靠而一致的行动能力 l 不确定性对受政府影响的部门的经济活动，如国防、金融、建筑、工程和医疗保健，产生了消极影响 |
皮尔逊集团召集了全球领袖对以上大趋势将如何影响不同类型的工作的未来需求，以及这些工作的技能需求还有这些趋势之间可能的相互作用方式进行了预测。然后利用人工智能算法对专家的预测进行分类，分析哪些工作的需求将呈上升趋势，哪些工作趋于衰退以及未来的技能需求。并从政策及实践视角，将他们转化为教育与培训系统可行动的建议。通过分析，报告得出以下六个结论：
1.只有五分之一工人处于将会萎缩的职业。这一数据比最近有关自动化研究的结果要低。
2.十分之一的工人处于将会增长的职业。这些工作主要在教育和医疗保健部门。
3.十分之七的工人在未来有更大不确定性的职业工作，但我们可以努力帮助人们为未来做好准备。
4.尽管21世纪技能将非常需要，但是必须深入了解哪些技能的需求最大。5.知识和技能对于未来经济都迫切需要。
6.职业及其技能需求不是一成不变的。职业可以进行再设计确保将人类独特的技能与技术带来的生产率提高相匹配，从而产生新的岗位需求。
报告通过对职业集群（美国97个，英国90个）进行跟踪分析，评估了到2030年，每项职业经历需求增长的可能性。下表列举了2030年十大最可能经历需求增长的职业。
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英国 |
美国 |
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1.食物烹调和酒店行业 |
1.学前、小学、中学和特殊教育教师 |
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2.教学与教育专业人士 |
2.动物关爱和服务人士 |
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3.体育与健身职业 |
3律师、法官和相关职业 |
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4.自然与社会科学专业人士 |
4.中等后教育教师 |
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5. 酒店及娱乐服务的经理和经营者 |
5.工程师 |
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6. 健康与社会服务的经理与主管 |
6.个人形象设计相关人士 |
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7. 艺术、文学与媒体职业 |
7.社会科学家及相关人士 |
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8.公共服务和其他相关专业人士 |
8.顾问、社工和其他社区及社会服务专家 |
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9.其它基础服务职业 |
9.图书管理员、馆长和档案保管员 |
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10.治疗专业人士 |
10.演艺人员、运动员和相关人士 |
报告指出：与日益增长的职业相关的十大技能、能力与知识领域强调了社会与情感学习、批判思考与学会学习等21世纪技能的重要性。下表列举了2030年英国和美国最需要的十大技能。
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英国 |
美国 |
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1.判断与决策制定 |
1.学习策略 |
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2.思维流畅度（围绕一个主题提出大量想法的能力） |
2.心理学 |
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3.积极学习 |
3指导（教别人如何做） |
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4.学习策略 |
4.社会洞察力 |
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5. 创造性 |
5.社会学与人类学 |
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6. 系统评估 |
6.教育与培训 |
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7. 演绎推理 |
7.协调 |
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8.复杂问题解决 |
8.创造性 |
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9.系统分析 |
9思维流畅性 |
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10.监测 |
10.积极学习 |
报告认为：研究结果对于教育系统、雇主和个体而言有深远内涵。
对于美国和英国的教育系统而言
l 首先必须超越对于“21世纪技能”的一般性界定。教育系统需要支持未来有更大需求的具体技能的更好理解、教学实践及评估；
l 必须发展教学法以支持知识和技能的动态形成。教育机构需要为教育者提供如何教这些新技能的相关支持。
l 可能需要彻底重组教师培训或者教育机构的教职员激励机制。
l 更快适应劳动力市场的不断变化的需求。劳动力市场变化的速度将加速，20-30年前形成的教育系统必须为未来20-30年进行规划。
l 提供更加灵活、适合的路径。随着变化速度加速，学习者将需要更多途径将学习转化为收入。更多学习者将需要加速的、灵活的路径，如文凭或者奖章。
对于雇主而言
认真对待解决劳动力的未来不确定性的雇主需要思考以下问题：
l 重新设计任务确保技术与人力资源的平衡。最大化生产力的路径将通过技术的有效使用来补充独特的人类技能。在教育中，谈论技术帮助（不是代替）教育者实现学习个性化许多其他产业也一样，雇主需要主动重新设计面临被替代危险的岗位。
l 超越大学学历作为就业能力的主要标识。随着教育系统为学习者提供更具弹性和适应性的路径，雇主也需要学会如何甄别并培养人才。大学学历一直是就业准备度的一个有缺陷的标识，这可能变得更加复杂。
对于个体而言
个体需要：
l 培养作为独特人类的技能。尽管自动化和人工智能的进步可能对于一些人是必败之战，但个体需要关注培养这份报告中确认的独特的人类技能，如创造性、思维流畅性、积极的倾听等。
l 对终身学习和再培训的承诺。经济变化的速度让十几岁开始的唯一学历或者二十几岁获得职业不可能永远持续。
编译自皮尔逊官网 2017-9-29
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