根据2001年国家出台的《推进儿童读书活动基本计划》，自2003年起，东京都教育委员会制定实施《东京都儿童读书活动推进计划》，截至2013年已实施两期相关计划。根据2013年5月国家出台的《推进儿童读书活动基本计划（第三次）》，东京都教育委员会着手探讨研究，于2015年2月12日，正式出台《第三次东京都儿童读书活动推进计划》。

与上一期相比，《第三次东京都儿童读书活动推进计划》中新加了一项“提升读书质量”的目标，通过阅读感兴趣的书籍、拓宽读书领域等，提升待阅读的书籍质量；同时培养阅读主体性，感受读书趣味、深度思考、向他人传达阅后感等。此外，将读书活动的推进举措根据儿童成长阶段划分为“婴幼儿”、“小学生与初中生”、“高中生”、“特别支援学生”，并进行分阶段对应是此次推进计划的又一特色。

《第三次东京都儿童读书活动推进计划》的主要目标有——1、进一步提升阅读率（阅读学生占全体学生的比例）：2019年以前实现阅读率再增30%，2025年以前实现阅读率为小学98%、初中93%、高中84%。2、提升读书质量。3、构建读书环境：制定区市町村的儿童读书活动推进计划，推进支援读书活动的人才培养战略。

《第三次东京都儿童读书活动推进计划》的主要举措如下——

l  婴幼儿：培养读书趣味、感受周围读书环境。利用婴幼儿健康体检等机会，给婴幼儿讲故事，并向家长们宣传婴幼儿时期阅读的重要性。

l  小学生与初中生：培养其有目的地读书、向他人传达阅后感的能力。晨读期间给学生们展示“心动语句”的机会；让初中生到小学或幼儿园讲故事、朗读书籍等，促进儿童间跨年龄、跨学校的沟通交流。

l  高中生：培养其为解决问题而读书的主体性。指导学生如何根据学科内容查找文献书籍；向学生们推荐多领域、多学科的核心书籍，拓宽学生的阅读范围、提升读解能力。

l  特别支援学生：培养其阅读兴趣。根据学生的残障情况，有对应地朗读或讲故事；指导弱视儿童阅读数字化可视的特殊书籍；面向教师展示应对自闭症、交流障碍症等学生的指导案例。

l  迎接奥运会，开展主题读书活动：指导学生查找并阅读国内外体育及文化相关书籍，通过相关的奥林匹克教育，进一步推进读书活动。

编译自东京都教育委员会网站 2015-2-12