澳大利亚联邦教育部长克里斯托弗·佩恩2月13日公布了由“教师教育部长顾问小组”提交的有关教师教育的检讨报告及政府的回应。这份题为《立即行动：为课堂做好准备的教师》的报告和政府回应为澳大利亚职前教师教育进行重要和持久改革绘制了蓝图。

佩恩指出：高质量教师教育是全球成绩一流的教育体系的一个重要特征，也是联邦政府学生优先基础教育改革政策的一个重要支柱。我强烈期望这份报告能够对改善澳大利亚教师教育做出巨大贡献。这份报告为每位参与初始教师教育工作的人（包括大学）设定了较高的预期，它也明确指出，提供者应该对他们培养的师范生负责。

“教师教育部长顾问小组”一共收到170份建议，结合与教育团体（包括教师教育提供者、专业机构和教师雇主）代表进行广泛的意见征询结果，以及国内外的研究成果完成这份报告。报告一共提出38项建议，强调：大学的教师教育课程内容与提供这两个方面都需要改进，改革将通过与教育系统和学校建立更强的合作实现。

报告提出的改革建议聚焦五个主题：教师教育课程需要更强的质量保障；就读教师教育课程需要严格筛选；接受教师教育的学生的实践经历需要改进并结构化；对师范毕业生进行健全的评估，确保他们为课堂做好准备；增强国家层面研究和人才规划能力。

这份报告中提出的一些重要建议包括：

l  实施专门测试评估所有师范生的读写与数学技能

l  要求在获得所有课程鉴定合格之前，大学必须证明毕业生为课堂做好准备

l  对教学学位的课堂实践部分进行彻底审视

l  小学教师专业化，重点是STEM和语言类学科教师

l  大学必须公布教师教育专业如何挑选学生的所有信息

联邦政府的回应是接受报告中的大部分建议，并指示“澳大利亚教学与学校领导学会”立即采取行动。

编译自澳大利亚教育部网站 2015-2-13