2015年1月1日，世界银行发布一份政策研究工作报告——《含着金钥匙出生：全球教育成就不平等》（Born With a Silver Spoon: Inequality in Educational Achievement across the World）。这篇报告使用“人类机会指数”（世界银行开发的评估人类获得基础服务的机会及其分布的公平程度的分析工具——译者注）对2009-2012年的PISA测评数据进行分析，以此来评价全球“教育成就机会的不公平程度”（inequality of opportunity in educational achievement）。

在世界银行的研究中，“机会”被界定为有效和富有成效地参与成人生活所需的最低水平的学业成绩。与涉及该主题的其他类似研究不一样，世界银行聚焦最基本的学习机会。

世界银行的研究结果表明：用15岁学生在PISA数学、阅读与科学三个领域的素养水平来评价全球教育成就机会，发现学习结果存在巨大的不公平，而且在2009-2012年间，世界教育成就机会不公平现象几乎没有改善。

研究也发现：导致大多数国家教育成就机会不公平的主要原因是财富的差异、家长的教育程度和城市规模。

此外，与其他文献研究的结果一致，该报告还发现：教育成就与政府对于小学教育的支出之间存在很强而且稳定的联系。因此，重新分配公共经费能有效推动教育成就机会的长期公平。

编译自世界银行网站 2015-1-1