继美国、德国和奥地利之后，9月23日，OECD系列研究“OECD职业教育与培训政策综述”又发布新成果——《学校教育之后的技能培养——英国》（Skills Beyond School – England）。这份最新报告分析了英国英格兰地区中等后职业教育与培训体系的优势与缺点。认为：英国应该扩大中等后职业教育培训的提供，以满足学生和雇主不断变化的需求。

报告指出：尽管英国拥有一个巨大而成功的大学教育体系，为人们提供三年学士学位，但是在中等后教育阶段，很少有人正在攻读短期（一至两年）的职业课程，而这些课程将给与人们雇主现在正在寻求的技能。

报告发现：很少有年轻人（不到该群体的10%）学习这类短期中等后职业教育与培训课程，以回应特定的中级技能需求，而其他OECD成员国，有的国家甚至达到总人口的三分之一人将拥有中等后职业教育与培训资格证书作为他们的最高学历。同样，也很少有专门设计的课程来拓宽职业课程毕业生及学徒的专业技能，而这些课程在德国、奥地利和瑞士占中等后职业教育中的相当大比例。

报告建议：英国应该使由合格的机构提供的职业资格证书类型合理化。目前的体系妨碍了国家及地方层面雇主对于资格证书设计的参与，同时由于大量资格证书重复，造成了混乱。英国应该实施一种特许经营的机制，提供者通过竞标获得在特定专业领域提供资格证书的权利。

报告中提出的其他建议包括：

l  高质量的职场培训机会应该成为中等后职业教育与培训计划中有价值而必要的一部分；应鼓励地方层面雇主与“继续教育学院”（Further Education (FE) colleges）的合作，以支持职场培训机会的提供。。

l  改革“继续教育学院”教师资格要求，以确保教师在具备教学技能与最新产业经历之间获得良好。

l  在以下系统优势的基础上构建中等后职业教育与培训体系的战略规划：目前英国有继续教育学院、大学和其他机构，包括私人提供者，能够满足不同学习者群体的多样化需求；继续教育学院的创新精神与灵活性，为新课程开发提供了强有力的基础；英国有强有力的质量保障机制，结合了机构审计、直接审查与学生去向调查；受到雇主与学生推崇的快速发展的高级学徒计划；拥有强大的研究专门知识与数据库。