“一带一路”建设是一项造福沿线各国人民的大事业，也是一种国际合作新模式，包括沿线各国的政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通等重要内容。“一带一路”沿线各国语言各异、文化不同、经济发展水平也有差别，这既形成了优势互补、合作共赢的基础，也给实现“五通”带来了很大挑战。加强创新创业教育，培养大批与“一带一路”建设要求相适应的人才，是深入推进“一带一路”建设的重要支撑和保障。当前，通过创新创业教育培养适应“一带一路”建设要求的人才，需要在以下几方面着力。

整体推进、形成系统。“一带一路”建设是一项系统工程，相应的人才培养也应着眼全局，不能仅仅囿于缓解一时一地的燃眉之急，而应致力于为我国全方位开放提供源源不断的人才资源。用这种宽广的视野看待人才培养工作，就应对创新创业教育进行系统谋划，做到整体推进。所谓整体推进，就是要协调推进创新创业教育标准、机制、课程、方法、师资、服务保障等各个领域的改革，汇集成创新创业教育的合力。应发挥政府、学校、企业、社会组织等各方面的积极作用，通过建立资源汇集机制和利益协调机制，形成强大的创新创业教育供给侧矩阵，进而形成紧密关联的创新创业教育生态系统。这样一个教育生态系统会不断产生创新的溢出效应、投资的反哺效应，促进系统的良性循环与可持续发展。

面向全民、贯穿终身。“一带一路”建设主张共商共建共享，这种平等参与、协商共治的理念既是对各国政府而言的，也是对各国人民而言的。实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通必将催生众多实实在在的项目，涉及各行各业，需要沿线各国人民共同参与。因此，相关人才的培养也应面向全民，实施全民创新创业教育。应将创新创业教育融入人才培养全系统、全过程，既面向全体学生、牵动所有教师，建立健全富有活力的现代高校和科研院所人才培养制度；又带动整个社会，形成崇尚创新、合力创新的社会氛围，让人人都有接受创新创业教育的机会。创新创业教育不应局限于某一时段，而应贯穿人才成长终身。在这一过程中，高校应成为创新创业教育的枢纽，既引领中小学创新创业教育走向，又将创新创业教育理念延伸到继续教育中，提供创新创业技能培训，促使全社会创新创业活力竞相迸发。

跨越国界、交流合作。“一带一路”建设将沿线各国的命运紧紧连在一起，形成了命运共同体。与之相适应的创新创业教育也不应只局限于某一国家内部，而应具有国际视野。目前，“一带一路”沿线不少国家纷纷提出创新创业教育战略，开展创新创业基础设施建设，推动创新创业人才培养和创新创业文化建设，以期通过鼓励创新创业推动经济发展。然而，各国在创新创业教育方面也普遍面临一些挑战：创新创业教育理念滞后，与实践脱节；开展创新创业教育的能力欠缺，教学方式方法单一；实践平台短缺，创新创业教育体系不健全等。因此，在推进“一带一路”建设过程中，应广泛深入地开展沿线国家关于创新创业教育的交流与合作，共同提升教育理念、完善教育内容，促进沿线国家共同培养所需人才，更好推进“一带一路”建设。

（浙江大学“一带一路”合作与发展协同创新中心 周谷平，阚 阅 人民日报 2016年07月07日  07 版）