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2022版《义务教育课程方案》和课程标准的显著特征是加强课程的综合化和实践性，提出“每个学科至少拿出10%的课时开展跨学科主题学习活动”的要求。为落实新课程精神，发现、总结和推广区域及学校落实“双新”的典型经验，探讨跨学科主题学习的落地路径与实践策略，北京教科院课程中心组织召开“跨越学科边界 课程协同育人”北京市跨学科主题学习展示交流活动。本次活动由海淀教科院和十一学校龙樾实验中学承办，北京市课程中心跨学科项目组成员、海淀区西三旗学区联盟校长、京津冀基础教育协同发展联盟教师等283人线下参会，线上观会3千余人。中国教师报、现代教育报、海淀融媒、海淀教工委宣传科等媒体同步报道了本次活动。

活动第一环节展示了9节并开的跨学科主题学习研究课。有基于道法与化学、物理、历史相跨越的《高质量建设零碳校园方案讨论会》，有生物、化学、劳动联袂的《胖馒头之谜：探究面粉发酵的秘密》，还有以艺术为本、跨越到语文和历史的《融合性剧场体验之旅——木兰诗》。北京十一学校龙樾实验中学的学生们在老师的带领下，综合运用所学知识、技能、方法，完成学习任务，解决真实问题，培养实践能力，形成核心素养，发挥学科育人合力。

主会场报告环节，海淀区教委副主任唐建东为活动致辞，大会从市、区、学校三级层面进行交流汇报。北京教科院课程中心跨学科项目负责人围绕“跨学科主题学习的路径解析及学校课程变革”对跨学科主题学习的概念进行了辨析，也阐释了教学实施路径和学校综合课程变革的北京经验。海淀教科院项目负责人从“课题引领”“以评促建”“培训交流”三方面分享了海淀区推进跨学科主题学习的工作策略。北京十一学校龙樾实验中学校长、课程与教学研究院负责人和化学教师从学校课程到学科课程呈现了不同层面的跨学科主题学习落实路径。

北京师范大学教育学部胡定荣教授、北京教科院课程中心王凯副主任、海淀教科院吴颖惠院长对大会发言进行点评。本次活动体现了三点经验：一是形成了市、区、校联动，行政主导、科研引领、教研指导、学校主体的推进机制，使跨学科主题学习得以落地；二是学校在理解跨学科主题学习的基础上去创造性落实，真正弄懂、会用、处理好跨学科主题学习的一系列问题；三是研究跨学科主题学习的动力机制、内容取材、方式载体，学校进行教研、绩效等组织重构、整体安排学校课程。

开展跨学科主题学习，能更好地培养学生综合素质，是推动课程综合化、加强课程实践性的重要途径。希望通过市区校三级联动，更好地落实新方案新课标，引领学生在解决一桩桩真实问题的过程中，提升综合能力，树立正确的价值观，形成必备品格和关键能力，发展核心素养，真正做到全过程、全员、全学科协同育人。

供稿部门：课程中心

         文/图提供：王禹苏

文/图编发：李 静