杨德军主任讲话

王凯副主任点评

发言代表

会议现场

2015年1月23日，北京市首都基础教育学习方式系统变革项目总结交流会在龙泉宾馆隆重召开。北京教科院课程中心杨德军主任、王凯副主任，以及各区县教委、区县教研相关负责人，实验学校校长、教师代表共计260余人参加了此次会议。本次会议的主题是“聚焦学习方式•深化课程改革”。研讨会分为交流发言、专家点评、领导讲话三个环节。

交流发言阶段，从区域引领、学校设计、教师研究三个层面分享了学习方式的研究经验，依次是顺义区《信息化承载起“激扬学生生命”的使命》，房山区《以教师教学行为的变革促进学生学习方式的优化》，通州运河中学《“前认知主题研究”有效促进运河中学教育的和谐发展》，门头沟东辛房小学《课堂因问题而改变 学生因学习而成长》，东城171中学《基于微课实验的自主合作学习方式的行动研究》、朝阳中国传媒大学附属小学《学习方式变革三步曲——走出黑箱、穿越边界、多维交互》。

王凯副主任从学习方式变革的场域还原课堂要素，使与会人员明晰变革的着力点。备课——学生学习状态黑箱被打破，导入——从“被导入”变“主动导入”，目标——教学目标向学习目标转变，知识展现——多感官呈现，课堂的本真状态——学生的信息选择权和个性化，提问——扭转悖论给予学生思考时间和提问权，检测——借助技术即时检测和反馈，课堂生成——课堂的精彩生成记录和分析，作业——个性化作业。学习方式变革项目对传统课堂进行了施工改造，教师、学生、知识、关系、技术多维交互，得以了解学生，了解学习过程，给教育带来自信。

在会议总结部分，杨德军主任肯定了学习方式项目的进展和探索，课程教材资源建设和数字教材开发支撑学习方式变革，并从育人和课程的高度引起大家思考发生什么样的学习才是教育所希望的，从而超越课改边界、超越课程边界、超越课堂边界、超越资源边界。（1）人：从抽象的人到具体的人；从阶段的人到完整的人；从教室里的人到面对世界的人；从学科里的人到全面素养的人；从教育里的人到生命价值的人。（2）课程：从统一安排的课程到适合每个人的课程；从阶段目标的课程到终身价值的课程；从教室里的课程到“五味俱全”基于生活体验、认知发展的课程；从分科的课程到普遍联系的课程；从学科的课程到覆盖校外全部活动、联系校外的课程；从严肃的课程到兴趣的课程。

此次交流会是学习方式总项目组推进经验的阶段梳理，促进区域之间、项目学校之间的有效沟通与广泛交流，为下一年度项目的有效推进打好了坚实的基础。