主会场

出席会议领导：从左到右分别北京教育学院副院长钟祖荣、教科院院长方中雄、

市教委委员李奕、教科院副院长褚宏启

先进单位获奖代表集体合照

获奖教师代表集体合照

李奕委员作重要讲话

教科院院长方中雄作重要讲话

教科院副院长褚宏启对2014-2015学年度全市基础教育课改实验工作进行总结

为深入贯彻十八届三中、四中、五中全会精神，把握“四个全面”战略布局下的教育改革方向，落实国家及北京市中长期教育改革和发展规划纲要相关要求，深化基础教育综合改革，系统总结北京市2014-2015学年度基础教育课程教材改革的主要特色和重要成果，重点落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》《北京市基础教育部分学科教学改进意见》《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》，以课程改革为核心，以考试评价制度改革为突破，以信息化建设为依托，以优质教育资源扩大为导向，以促进教与学方式转型为目的，以提升学生核心素养为目标，全面部署2015-2016学年度基础教育课程教材改革工作，11月27日，2014-2015学年度北京市基础教育课程教材改革实验工作总结会在门头沟区龙泉宾馆隆重召开。北京市教委李奕委员，北京教科院方中雄院长、褚宏启副院长，北京教育学院钟祖荣副院长等领导，北京市教委相关处室、北京教科院、北京教育学院、北京教育考试院、北师大、首师大、信息中心、装备中心、特教中心、报刊总社等相关单位负责人，各区县中小学主管主任、中小教科长、教科研部门负责人，中小学校长、教师代表，以及相关媒体记者等700余人参加了会议。本次会议的主题是“公平、立德、改革”，会议由市教委基教二处马可副处长主持。北京教科院方中雄院长、北京市教委李奕委员做了重要讲话，对进一步深化课程改革推进教育综合改革提出了具体要求。北京教科院基础教育课程教材发展研究中心负责会议的具体承办。

北京教科院方中雄院长在听取大会总结和交流后做了重要讲话，他指出：十八大提出立德树人根本任务，十八届五中全会对“十三五”期间教育发展的建议是“质量”，关注质量就是要将创新精神和实践能力作为重要任务落实到国民素质培养中，质量要回到核心素养，回到创新。如何理解创新？如何培养创新素养？不仅仅是拔尖创新人才培养，而是要通过构建具有综合性、实践性和选择性的课程，让每个孩子全面而有个性的发展。在课程建设的基础上，要关注教学改革和评价改革，当前教育综合改革就是以评价改革为突破口，要从单一的学业评价转化到综合素质评价，要在评价的基础上准确归因，并不断诊断和改进教学。教育领域综合改革，“十三五”期间面临着巨大的挑战，不仅是课程、教学和评价，关键是教师队伍整体建设，包括数量、质量和管理机制，都有待进一步深化改革。

北京市教委李奕委员对此次会议的主题进行了阐述，并就深化教育综合改革与课改的关系、下一年度课改工作的关键词和重点工作、面向未来的思考等进行了说明。此次课改总结会的主题是：“公平、立德、改革”。公平代表着中小学办学的价值取向，真正的教育质量是每个孩子的健康成长；立德是课程改革的根本目的；“十三五”期间是在公平、立德核心取向的指引下，围绕着学生的核心素养、新的资源观和学校治理结构形成的新的改革阶段。从深化教育综合改革的角度，当前课改要实现三个转变：一是从管理导向向服务导向转变；二是从学科导向向学生导向转变；三是从封闭目标到开放、发展目标的转变。下一年度课改要关注新的改革内驱力，要关注过去一年中颁布的系列文件，需要聚焦“多种穿越”“生态课堂”“广义教育资源供给”“信息化和大数据”“关键少数”等关键词。为此，关注新中高考方案的颁布、科学实践活动、考试的具体变化、新修订课程计划的落实就成为下一年度课改的重点工作。面向未来在管办评分离背景下，需要在基于大数据的诊断和评价，学生实际获得的资源供给、环境创设和服务提供的关系，发展状态中的减负等问题上进一步形成共识并落实到位。

大会分为总结交流、专题报告、政策解读三个阶段。在第一阶段大会总结交流中，北京教科院褚宏启副院长代表北京市基础教育课程教材改革实验工作领导小组，从“为什么需要不断深化课改、当前课改存在的问题、如何评价一年的课改工作、一年来课改的具体工作、未来改革的走向”五个方面，对2014-2015学年度全市基础教育课改实验工作进行了全面总结。北京教科院方中雄院长宣读了2014-2015学年度基础教育课程改革优秀课堂教学设计、优秀课改论文、综合素质评价工作先进单位和先进个人，北京市基础教育课程建设先进单位、课程建设优秀成果，第二届原创优质课程辅助资源评选获奖名单，与会领导向获奖代表颁奖。大兴区教委、清华附小、一六六中学、北京小学李明新、北京市陈经纶中学、门头沟区东辛房小学，分别就落实新课程计划推进区域教育综合改革、基于核心素养的“1+X课程”的深化与创新、融通教育要素润泽多彩生命、顺承四季整合课程、全人教育理念下的课程管理创新、变革学习方式促进师生发展等主题进行了交流。

在专题报告阶段，北京教育学院钟祖荣副院长做了题为“教育改革中的校长和教师”的专题报告，从教育观念调整、课程能力增强、培育模式改进、评价方式丰富、改革创新突破五个方面分析了教育综合改革带来的挑战；而应对挑战需要的资源和支持包括专家指导、专业理论的专业资源，管理与教学案例、自我实践反思的案例资源，激发教师创造力、支持创新实践、同伴交流研讨的智慧资源。面对挑战和需求的资源和支持，钟祖荣副院长介绍了北京教育学院下一阶段校长和教师培训的一系列思路和主要做法，为“十三五”期间作为课改关键保障的教师队伍建设描绘了蓝图。

在政策解读阶段，北京教科院课程中心杨德军主任、北京教科院基础教育教学研究中心贾美华主任、北京教育考试院科研处丁秀涛处长、北京市教育督导与评价中心赵学勤主任、北京教科院基教所张熙所长，分别以课程教材、教学改进、中高考改革、综合素质评价、教育新地图中的办学体制改革为切入点，就2014年以来颁布的系列文件和落实课改深化阶段的核心任务进行了阶段，对下一年度课改工作穿越边界、转变方式、落实任务提出具体的路线图。

此次大会的召开，对全面总结“十二五”期间基础教育课程改革的成果和经验，明确“十三五”课改的主要方向、重点任务和具体思路，解决课程、教学、评价、管理和教师队伍建设中存在的深层次问题，进一步固化首都十五年的课改成果，认识首都基础教育发展新的机遇和挑战，紧密结合区域实际，推进教育的综合改革，持续提高北京市基础教育课程改革的整体水平将起到积极的促进作用。