一、英语课程的价值

    基础教育阶段外语课程的价值在于学习外语应符合信息时代人才素质培养的要求，并应适合 多元化的社会需要，这亦有利于学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。

    1、学习英语与21世纪人才素质的关系

    21世纪是国家和民族之间相互依赖的世界，英语已成为国际性语言，它是世界科技进步、 国际经济发展与文化交流的必备工具。学好一门外语，特别是英语，是知识创新和技术创新的能力储备，是21世纪对高素质人才的要求。

    2、学习英语与信息时代的关系

    当今社会科学技术不断发展，知识更新极其迅速，计算机网络使人们获取信息的方式和速度 在发生根本的变化。21世纪人才应该具备在国际互联网上直接获取信息的能力，而英语则是 国际互联网上的语言交际工具。只有具备用英语获取信息能力的人才有可能持续发展和终身受教育。在基础教育阶段，学习一门外语对学生今后全面适应信息时代的需要与发展起着极为重要的作用。

    3、学习英语与多元化社会的关系

   21世纪的人才应该学会与来自不同社会背景、不同文化背景、不同政策制度的国家的人们相 处，学会在一个多元化的世界里生存和发展。语言是文化的载体，通过学习一门外语，学生可以了解异国的文化与社会，有利于学生在将来多元化的社会中学会理解他人；在学会互相 尊重的同时，寻求合作与发展，共同维护世界和平与稳定。

    4、学习英语与性格、品格、意志培养的关系

    英语与汉语在发音、文字、语法和词汇等方面有着极大的差别。中国学生学习外语需要大量 的实践，要敢于开口，不怕犯错，并要不断地与遗忘作斗争。因此，学习的过程就是培养学生积极向上、不怕困难，从而形成良好的心理素质的过程。同时，可以在学习的过程中学会 处理不同文化间的差异，有利于培养学生开放和包容的性格，以及善于交际和善于同他人合作的精神。

    二、英语课程的指导思想

    基础教育阶段的外语课程要以素质教育为目标，以学生的发展为本，在练好语言基本功的基础上，培养学生具有一定的语言运用能力，着重培养学生的学习兴趣和一定的自学能力。在九年义务教育中，外语教育的基本目标是使学生掌握外语的语音、语法、词汇等基本知识， 获得听说读写和初步运用外语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，发展学生的思维能力和自学能力。同时，让学生了解目标语国家的文化习俗，在学习 中保持饱满的学习情趣，展现热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的精神面貌，为进一步学习打下坚实的基础。

    外语学科的素质教育应以外语能力的培养为核心。语言基本知识、语言基本技能(听说读写四个基本技能)和学习的能力共同构成外语能力的基础。其中学习能力不仅包括认知能力， 即认识、记忆、想象、比较、分析、归纳等，还包括元认知能力，即监控、调整和自我评价学习的能力，以及与他人合作学习的能力。另外，外语能力的形成还受到文化素养、思维品 质和情感三个因素的影响。文化素养包括中外文化知识、跨文化交际的意识和对文化差异的理解等；思想品质主要指逻辑思维能力、创造性思维能力、思辨能力等；情感因素主要指态 度、动机、性格、意志、自信心等。所有这些对于外语能力的形成都会产生直接的影响。

   外语教育不是一个仅涉及学习一定的语法、记忆一定量的词汇的简单问题。外语教育应该是对全人的教育。它要在注重学习语言基础知识和基本技能的同时，培养学生的文化素养，发展其思维品质；教学中要创造民主、和谐、平等的师生关系，给学生自我探索和自我实践的机会、时间和空间；加强对学生学习能力的培养，让学生在快乐、积极向上和自信的环境中学习外语，从而形成一定的外语运用能力。