新教材编写的教育理念探析   课程教材教法 2003（05）

论教材的知识结构  课程教材教法 2002（06）

论中小学教材结构的建构    课程教材教法 2003（02）

教学琐事――一种珍贵的课程资源   课程教材教法 2003（03）

无疑中有疑――“人的全面发展”辨   学科教育2003（07）

建构主义对科学教育理论的贡献和局限   教育研究2003（07）

知识观转型与课程改革   课程教材教法 2003（05）

简论数学课程改革的活动化、个性化、生活化取向   教育研究2003（06）

石筠?. 好的课程政策及其制定. 课程.教材.教法 2003年01期.

 

杨南昌,钟志贤.多元智能课程开发探析.江西教育科研 2003年04期.

 

王光明,靳莹, 李维. 关于“隐性课程”研究的迷茫与抉择  中国教育学刊 2003年03期.

 

 徐玉珍.从学校的层面上看课程整合.课程?教材?教法.

 

段兆兵.课程资源的内涵与有效开发.课程?教材?教法2003年3期.

 

郭元祥.综合实践活动课程的基本规定.当代教育科学2003年04期.

 

李森,王宝玺.综合实践活动课程论纲.学科教育2003年第3期.

 

 吕立杰,马云鹏.课程行动研究：方法论视角的探讨.外国教育研究2003年03期.

 

陈柏华.论课程行动研究――兼论头脑风暴法和中立主席法.外国教育研究.

 

张华.论"研究性学习"课程的本质.教育发展研究2001年第5期.

 

刘启迪.论综合课程的绝对性与相对性.中国教育科研网.

 

文可义.设置综合实践活动课程的背景和根本目的.中国教育科研网.

 

论教师课程能力 ．高等师范教育研究．2003(02)．

 

现代教育课程改革的价值取向． 哈尔滨学院学报．2003(02)．

 

教师重构课程的社会学分析 ．高等教育研究．2003(01)．

 

“课程目标”问对 ．河北师范大学学报(教育科学版) ．2003(02)．

 

东西理念碰撞:建构对教育的理解――首届建构主义与课程教学改革国际研讨会综述 ．开放教育研究．2003(01)．

 

经典的解构――从泰勒到后现代主义课程观的变迁 ．江苏高教．2003(02)．

 

也谈课程论与教学论的关系．教育理论与实践．2003(02)．

 

转变课程观:来自杜威和怀特海过程理论的启示 ．教育理论与实践．2003(03)．

 

论新课程引发的教学控制问题 ．教育研究．2003(02)．

 

新课程改革的文化哲学探讨 ．教育研究．2003(03)．

 

20世纪西方课程实验的历史经验及其启示． 教育研究．2003(03)．

 

关于“课程全球化”问题的若干思考 ．武汉交通管理干部学院学报

布洛克的后现代课程观探析 ．比较教育研究．2003(02)．

 

论班克斯多元文化课程改革的途径及启示． 比较教育研究．2003(02)．

 

课程实施的策略与模式 ．比较教育研究．2003(02)．

 

国外多元文化课程开发模式的演进及其启示 ．比较教育研究．2003(02)．

 

教师参与课程发展:权与责． 比较教育研究．2003(02)．

 

多元智力理论与艺术教育的回归――美国“艺术推进”课程及其对我国艺术教育的启示 ．比较教育研究．2003(03)．

 

价值取向:课程文化的观点 ．北京大学教育评论．2003(01)．

 

课程研究:从现代到后现代 ．湖南师范大学教育科学学报．2003(01)．