为进一步深化北京市基础教育课程改革，引导教师学习新课程理念，转变教育教学观念，积极探索课程教学的途径和方法，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心（以下简称“市基教研中心”）决定于2019年继续开展北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集和评选工作，特制定本方案。

一、评选目的与任务

（一）引导教师对课堂教学进行研究和反思，促进教师在课程改革的实践中，研究新课程、探索新模式，进一步推动北京市基础教育课程改革。

（二）引导教师从以往单一的教案撰写向有意识的教学设计转变，通过教学设计研究，对教学过程进行动态调整，积极开展课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

（三）引导教师对教学实践中的重要问题进行研讨，进一步深化在课堂教学各关键环节有效设计的研究，推出一批具有典型示范意义和不同教学风格的教学课例和案例，指导教师对课堂教学进行探索。

（四）征集、评选出一批国家、地方、校本课程优秀课堂教学设计，促进中小学教师教学能力的提高和专业化发展。

二、评选组织

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心具体负责北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集和评选工作。

三、评选程序

北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集和评选，由各区教委业务部门统一负责组织申报和初选，并集中向市基教研中心推荐；市基教研中心负责组织专家进行评审。评选程序如下：

（一）各区教研部门进行初评：将评选出的地方和校本课程、跨学科主题教学的优秀教学设计上交市基教研中心办公室；各学科评选出的优秀教学设计上交市基教研中心各学科教研室。

（二）市级评选由市基教研中心组织专家，将各区推荐的教学设计进行复评，根据一定数额比例评选出一、二、三等奖。

（三）市基教研中心组织专家评审组对以上复评推荐出的候选教学设计进行终评。终评现场对教师开放，远郊农村地区教师可通过网上直播观看部分学科现场研讨。

1.由教师结合课堂教学实录，对视频片段进行解说，说课不超过15分钟；

2.教师现场答辩5分钟；

3.专家评审确定获奖建议名单;

4.将获奖名单提交北京市基础教育课程教材改革实验工作领导小组。

（四）征集评选的时间安排

1.2018年9月，制定工作方案，下发各区教研部门及中心各学科教研室。

2.2018年9-11月，市基教研中心及各学科开展教学设计研究、总结、指导工作；各区征集教学设计并进行区级初评；同时布置下一年度的工作方案。

3.2019年4月底前，市基教研中心及各学科完成市级学科复评工作，推荐优秀教学设计的教师准备终评说课及答辩。

4.2019年5月，完成优秀教学设计的教师说课答辩及终评工作，确定获奖名单，并上报北京市基础教育课程教材改革实验工作领导小组审核。

5.2019年9-11月，市基教研中心分学科组织召开本年度评审总结会。

四、征集评选要求

（一）征集对象

北京市中小学学校的校领导、教师、教研人员等符合要求的作品。

（二）教学设计活动的主题

落实核心素养发展的教学目标，继续关注课堂教学实效性，根据课程改革推进要求，确定年度具体主题内容。

2019年度活动具体主题为“提升学生的问题解决能力”。

（三）教学设计评选要求

    参加评选的教学设计为1课时、1个单元或1个主题的教学活动，主要内容包括文字资料、多媒体资源、本课时教学实录。

1.教学设计要求

（1）指导思想与理论依据

本节（单元）课教学指导思想与理论依据的说明。

（2）教学背景分析

包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。

（3）本课教学目标设计

包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。

（4）教学过程与教学资源设计

包括教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略等说明，可附教学流程图。

（5）学习效果评价设计

包括对本节课的学生学习效果和教师自身教学效果的评价分析。

（6）教学设计特色说明与教学反思

用300-500字简要描述本节课教学设计的特色之处。文字资料中还应包括教学反思。

2.多媒体资料要求

    多媒体资料包括：教师演示文稿、教学课件、教师用素材、学生用素材等，也可包含学生作品。

3.教学实录要求

（1）本课时教学设计的完整教学现场实录（中学45分钟/小学40分钟或主题活动的剪辑）；

（2）图像清晰、声音清楚；

（3）教学实录视频文件采用mpg4格式压缩，分辨率不低于720×576（DVD格式），建议为1920×1080。视频文件压缩后容量在4GB以内。

（四）参评材料

1.参评材料以DVD光盘形式上交，包括教学设计文本、多媒体资料和教学实录（一式2份）。

2.光盘中的文件应按照文件夹模板所示结构存放，文件夹模板可从北京教科院基教研中心网站下载（网址：//www.canteek.com/jcjy/）。“教师资源”“学生资源”“学生作品”等文件夹以RAR或ZIP压缩文件形式保存，其中可根据需要建子文件夹。空文件夹应删除。

3.“教学设计”“教学反思”等文档资料须使用Word文件格式；文档不得设置密码。文档模板仅供参考。

4.“教师基本信息表.xls”为参评必备文件，参评教师只需将本人情况如实填入即可，不要调整各项目排列顺序，也不要对文档格式重新设置。

五、权利声明

（一）评选活动面向北京市所有中小学学科任课教师，评选过程中不收取任何费用。

（二）活动主办单位有权以非赢利方式将参评教师的教学设计（包括教学设计中附带的教学资源）在北京市相关教育网站上发布，或以书面或光盘形式公开出版。活动主办方将以适当方式对获奖教师进行鼓励和表彰。教师参加本次评选活动，视为同意将本人的参评作品无偿提供给其他学校、教师和学生分享。

六、联系方式

联 系 人：沈俊楠

联系电话：88171777

电子邮箱：jjyzxjks@126.com

通讯地址：海淀区翠微路4号院 （颐源居小区内）北京教科院基础教育教学研究中心   B座615室

邮政编码：100036

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

2018年9月

附：名额分配表

中小学各学科获奖名额分配表

（2019年）

注1：地方课程是指经北京市地方教材审查委员会审查通过教材的课程（含市级专题教育、经北京市审定的各区地方课程及校本课程）；地方和校本课程的教学设计评选要求与学科课程的评选要求相同。

注2：跨学科主题教学是指由多个学科教师共同参与设计和实施，围绕同一主题开展的教学活动。例如，以“中秋”为主题综合语文、数学、美术、音乐、科学、历史等各学科相关内容的教学。

注3：每个区（包括燕山）推荐地方和校本课程教学设计的篇数最多为小学3篇、中学3篇，每个区共6篇，请注明“地方课程”或“校本课程”；推荐跨学科主题教学设计的篇数最多为小学2篇、中学2篇，每个区共4篇。以上10篇教学设计请附区推荐的总目录。

注4：地方和校本课程、跨学科主题教学的教学设计材料的光盘（要求同前，一式2份），请于2019年3月31日之前送交北京教科院基教研中心教科研室B座615室 沈俊楠老师处（电话：88171777）。

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