——2024年北京市“教研共同体”全域教研走进东城

 副院长杨德军讲话

东城区教委主任周林致辞

 市教委基教一处副处长陈晓莉和基教二处副处长马可给基地授牌

大会现场

10月24日，为积极响应落实北京市教育两委关于“教师队伍建设年”的部署要求，高质量组织开展2024年北京市中小学教师基本功培训与展示活动，结合分类推进全域教研各领域各主题活动，促进全市各区教研机构及学校教学研究共同体建设，我院基教研中心举办以“聚焦主题研究，推动全域教研”为主题的北京市“教研共同体”全域教研走进东城活动。

此次活动由我院基教研中心、东城区教委、东城区教育科学研究院联合主办。副院长杨德军、北京市教委基教一处副处长陈晓莉、北京市教委基教二处副处长马可、东城区教委主任周林与副主任刘羽、东城区教育科学研究院院长崔楚民与党委书记郭鸿，以及我院基教研中心的领导和教研员、各区主管教育工作的领导、东城区各中小学领导和教师，来自新疆的教育同仁等共同参加活动。基教研中心副主任乔文军主持活动。

活动历时一天。上午时段，参会者一起听了东城区广渠门中学和花市小学第一阶段的课堂汇报，并进行了在人工智能支持下的循证教研的研讨。在全域教研六个领域18个主题当中，本次活动主要聚焦于主题五“评价导向下的教学评一体化课堂”以及主题14“课堂教学行为智能化分析与学科教学改进研究”。9节现场课生动展示了东城区教师在人工智能支持循证教研支持下对素养成长型课堂构建所作出的积极探索和努力，小学科学团队和中学物理团队在主会场以沙龙的形式做了联研展示交流，市区教研员和教师特别汇报了如何打破原有教研常态，通过AI技术支持教研工作和教学工作。下午时段，市区教研员分组转场走进东城区27所学校，以“人机联研，即时议课”的创新教研形式听了覆盖全学段、全学科的92节研究课，实现了一堂课的循证教学研究，并通过循证教研将一堂好课的生成演进过程进行了“可视化”呈现。

周林在大会致辞中代表东城区教育两委对参会者表示热烈欢迎，对活动的举办表示祝贺，同时感谢市教研中心的专家对东城区教育的大力支持与热心指导。东城区教育科学研究院院长崔楚民作大会主旨报告，以《人工智能助力循证教研，构建素养成长型课堂的探索与思考》为题，从循证教育视域下素养成长型课堂构建的背景讲起，系统介绍了东城区在探索素养成长型课堂教学标准、特征结构以及人工智能支持循证教研体系构建的阶段性成果。

陈晓莉为北京市教研共同体区级基地东城区教育科学研究院授牌，马可为东城区广渠门中学教育集团、北京市第171中学教育集团和东城区府学胡同小学教育集团三所学校作为教研工作坊授牌。

杨德军在专题发言中强调，全域教研是北京市深度推进的一个标志性的教学研究工作，凸显的是政策导向，旨在围绕新时代首都教育改革重点工作开展全领域的教学研究，助力全视域各区的质量提升，同时教学领域研究立足的是全学科育人、实践育人、综合育人、评价育人和教材育人。东城区的特色值得我们深入研究，对于这种素养成长型课堂、从经验教研到人机联研的研究模式，以及主旨报告中三个版块里面的系统化架构、核心研究内容的呈现等都值得进一步关注，它很好地体现了引领课程教学改革、服务学校教育教学、提高教育教学质量、引领教师改进教学方式、服务教师专业成长、提高教书育人能力、引领学生高效学习、服务学生全面发展、提高学生综合素质这样一个总体目标和设计。

全天的教研活动同步通过在线直播的方式扩展到全市各区，19000余名教师通过直播参与了听课和交流。本次活动通过市区校三级教研联动深入研究了人工智能支持下素养成长型课堂教学的模型建构，建立基于循证的课堂教学评议模式。此外，基于区域学科课堂教学评价标准，以课堂教学内容智能化分析及教研员课堂观察相结合的循证教研方式探索设计和实施一节好课的演进路径和数据模型建构，培育国家课程区域化实施的区域教研新样态。