中心副主任王建平听课

小学语文教研员评课

小学英语教研员评课

 王建平总结发言

小学语文教研室主任张立军发言

理科组主题研讨

新学期，基教研中心在主任杨德军的带领下积极创新教研思路，优化教研模式，围绕“六个领域”“18个主题”构建市区校教研共同体，协同发挥教研的引领与指导作用。3月26日，基教研中心按照工作计划走进东城区府学胡同小学，开展首次主题教研活动。中心副主任王建平和小学学科教研员，东城区教育科学研究院院长崔楚民、副院长宋浩志和相关教研员，北京市东城区府学胡同小学校长滕亚杰等校领导与相关教师等一同参加活动。

本次活动是基教研中心新学期首次实验教研安排，主题为“基于教师素养提升的教师专业发展及教师基本功研究”，“立足课堂炼‘新功’，主题教研助‘强师’”明示了本次教研的目标与任务，聚焦了大家研讨的话题。

为提高教学指导的实效性，前期，市区教研员在明确本次活动主题的前提下对每位授课老师的教学设计方案进行了批注修改，入校后，教研员们第一时间走进课堂听课，课后，围绕31节课堂教学的真实情境与任课教师及教研组老师共同交流，探究新时代教师基本功的深刻内涵，体悟新时代教育赋予教师的更高要求，促进了教师在淬炼内功方面的深入思考。

之后，分文科、理科和艺术三个组跨学科开展现场课的听课与研讨。文科组包括语文、英语、道德与法治三个学科，理科组包括数学、科学、信息技术三个学科，艺术组包括体育、美术、音乐、劳动、综合实践五个学科。跨学科研讨促进教研员跳出本位，从更高的视角体会教学的本质，进而对本学科教学进行再思考、再提升，强化素养育人、融合育人、全面育人。

最后，全体教研员及老师集中在百年府学的大成殿进行汇报总结。校长滕亚杰代表学校欢迎市区教研员走进学校联合教研，以“君子不器，育人有道”为题介绍了学校对探索五育融合育人模式下教师基本功培养的经验。市区教研员交流了分组研讨的情况，市教研小学语文教研室主任张立军在发言中用三个融通概况了对这节课的感受：一是基本功多维的融通，教师的六个基本功是相互关联而不是割裂的，要以学生的学习成效来审视教师基本功的达成度；二是学科融通，它表现在教材之间的互补；三是活动的融通，如语言类学科的活动育人就是用各种类型的活动来促进学生的发展。东城区科学学科教研员路虹剑谈到，府学小学教师的六个教学基本功相当于一个事物六个方面的呈现，教师的基本功要从课程角度去构建和设计，并以跨学科的角度构建一个更加宏伟的目标。市教研小学美术教研员耿鑫说，今天的美术课体现了项目式主题学习，教师基本功最深刻的体现是教师对课程的建设。

王建平在总结发言中谈到，今年是课程改革年，我们的教研要思考如何在注重传承的基础上开展创新性实践，利用研学评使教研更加有实效，同时提出了三个层次的目标：一是以主题化教研促进教研创新，二是以过程性和场域化的要求实现教师的有效参与，三是以提升教师的高阶思维能力落实跨学科研究学习。她强调跨学科教学要能够站在高位实现整体育人的功能，同时跨学科教研要与学科教研齐头并进，市区校联合，基于学科核心素养有效推进跨学科教学的研究。