贾美华主任深入课堂

贾美华主任发言

李卫东副主任点评课堂

马福贵副主任指导课堂

小学语文教研员听课

中学数学教研员与教师沟通

地理教研员听课后点评

小学综合实践活动教研员听课

课堂现场

2020年11月19日北京教科院基教研中心中小学教研室15个学科的38名教研员，以及朝阳区相关专家指导团分别走进陈经纶中学东湖湾校区（七、八年级）、南湖东园校区（九年级）和利泽校区（一至六年级）三个校区开展“清晰核心素养目标导向，提升贯通育人管理品质”为主题的教学调研活动。朝阳区教委、教师研修中心的有关领导和教研员、陈经纶中学分校的领导和相关教师参加了此次活动。

基教研中心主任贾美华、副主任李卫东、马福贵和朝阳区教委基教一科科长曾广华、朝阳区可持续发展教育研究分会会长刘洁、北京市朝阳区望京学区理事会理事长刘国雄、陈经纶中学分校集团校长王松、东湖湾校区主管校长李青等相关领导参会。陈经纶中学分校做了《九年贯通的一体化办学思考与实践》的主报告，以贯通促进学校内涵发展为指导思想，以清晰学科核心素养目标为导向，探讨了小初衔接贯通培养一体化办学的实践育人策略，从而促进学校贯通育人管理品质的提升。 

贾美华主任调研活动中谈到三个关键词，第一个词是持续，九年一贯制以及12年一贯制贯通培养、贯通研究，是北京市教育新地图划定之后的一种新举措，需要持续研究和探索；第二个关键词是课程，陈经纶分校课程开发以及研究做了很多的工作，学校多样化课程的实践为学生健康成长搭建了个性、全面、可持续发展的平台；第三个词是实践，两节数学课都选取了旋转这个主题，体现了落实核心素养，直观和想象这一能力素养的目标。不同学段应体现不同的特色，小学应重在激发兴趣、培养好奇心，让学生动手实践；中学应更强调概念的形成、概念的进阶，以及让学生运用所学知识发现问题、研究问题、解决问题的能力。 

北京市基教研中心教研团队和朝阳区项目组专家指导团在深入课堂听课、指导一线教学实践，对学校九年贯通一体化建设情况进行诊断，旨在促进学校贯通教育的深度融合与发展。市级教研员、特聘专家共听课75节，并于课后开展交流研讨，对所听课程进行了详细点评，为教师教学、提升教学质量提出更加合理、有效的建议。