基教研中心举办高中物理学科“以整合促发展:基于课前学习诊断的教学整合策略”研讨会

发布时间: 2017-05-18 09:47:55 来源: 基教研中心 发布者:shaozeyi

 

 

研讨会现场

 

基教研中心党总支书记李子恒讲话

 

基教研中心高中物理教研员张玉峰主持研讨会并做主旨发言

 

牛栏山一中校长黄建秋发言

 

教师观察指导学生

 

学生做课堂实验

 

简谐运动物理课

 

顺义区物理教研员张士忠发言

 

东城区物理教研员张国发言

 

 

教师代表发言

 

2017517日,北京市高中物理“以整合促发展:基于课前学习诊断的教学整合策略”课堂教学研讨会在北京市顺义牛栏山第一中学顺利召开。参会领导有北京市基教研中心党总支书记李子恒,顺义区考试与教师研修中心主任张海、北京市顺义牛栏山一中校长黄建秋等。会议由北京教科院基教研中心物理教研员张玉峰老师主持,与会者来自北京市东城区、西城区、海淀区等十二个区县40多所中学,共有260余名一线高中物理教师。来自牛栏山一中的闫立峰、刘玉峰、陈振、王浩宇和北京四中杨斌等五位教师进行现场课堂展示,会期一整天,上午进行了三节研究课,中午时间进行了专家点评,下午进行了两节研究课并进行了专家点评。
研讨会的主要目的是以现场课堂教学展示为例,探讨新课程改革和高考改革形势下如何落实学生主体性地位,通过教学整合促进学生核心素养发展。高中物理“以整合促发展”为主题的课堂教学研讨会已经分别在不同区举行多场,每一次研讨会都针对不同课题、从不同视角探讨在高中物理教学中落实立德树人根本任务、发展学生核心素养目标的途径与策略。其理念和做法在一线教师群体中引起广泛讨论,并取得共识。
在研讨会开幕式上,李子恒书记对学科核心素养,教育的目的,教书育人等方面问题进行了阐述,物理学科的核心素养包括物理观念、探究过程、科学思维和科学态度。物理教学的目的是通过课堂教学让学生形成物理视角,掌握科学研究方法,逐渐形成实事求是的科学态度。黄建秋校长对有效教学、自觉教育等方面发表了观点,教育的最终目的是帮助学生实现自觉。张玉峰老师对本次活动的目的进行了详细说明,对基于课前学习诊断的教学整合策略做了深度解析,本次研讨会的主题是“以整合促发展:基于课前学习诊断的教学整合策略”,关键词有三个:课前学习、诊断、教学整合。张玉峰老师分别从物理课堂教学中重视这三个方面的必要性、内容、策略等方面深度解释了本次研讨会的主题,引导老师们思考如何在新课程背景下促进学生核心素养发展。本次研讨会建议老师们从课堂教学中学生思维的质和量、参与互动的深度、学生个性化发展、课堂中的科学精神与民主精神培育等方面观察课堂。特别是对教学内容、课堂教学结构、教与学的方式等方面的整合思路在与会老师们中引起高度共鸣。
在课堂教学展示环节中,教学均采用了基于课前学习诊断的教学整合策略,同时注重物理知识的发生发展过程,注重物理知识和方法的整合,注重学生对知识的认知和理解过程,注重学生的思考交流与表达。此次课堂教学的特点是更加关注学生的学,而不是只关注教师的教,更加关注学生对知识的理解过程,而不是关注物理知识本身,体现了以学生为主体的教学理念。课堂教学展示环节之后,与会专家与一线教育工作者展开深入讨论,对课堂教学中所采用的教学策略、整合教学内容以提高课堂效率方面达成一致共识,对课堂上学生思维的参与、学生表达和展示等方面的表现给予高度认可,此次会议为广大一线教师以后课堂教学指明了方向。
本次活动取得良好效果,得到与会领导、一线教师的广泛认可,活动结束后很多学校的参会领导、区教研员和老师积极争取这样的活动能在本区或者本校开展。
 

 

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