1月12日至13日，来自全市各区86所中小学校的226名体育教师参加北京市2023—2024学年度中小学体育教师专业技能考核，集中检验体育教师在“精设计、会讲解、能示范、善启发、常鼓励、勤反思”等六个方面的能力水平。

◆技能考核

运动技能考核聚焦体育课的实践性特点，聚焦帮助学生掌握1—2项运动技能的基本要求，督促指导教师在“一专多能”要求下，保持较高的动作示范能力。

考核项目由教师从中考体育现场考试的22项中自主选择，从选考情况看，选择篮球、排球、足球进行技能展示的人数较多，其中篮球最多，占比达70%。96位教师的报名项目在5项以上，占考核教师人数的44.7%，体现了他们具有比较全面的运动技能示范能力和勇于挑战自我的精神面貌。

◆微格教学

微格教学考核分成18个小组，每组由来自不同区的11—12名教师组成。老师们重点从基础知识与基本技能、技战术运用、体能、展示与比赛、规则与裁判方法、观赏与评价6个维度，围绕为什么教、教什么、怎样教、教到什么程度等问题进行教学设计和微格教学，体现了2022版新课程标准提出的“教会、勤练、常赛”和“学、练、赛、评”一体化教学要求。

中小学体育教师专业技能考核工作2023年4月开始，从学校做起，各区进行全员培训、分批考核，市级随机抽签确定现场考核人员。考核聚焦“精设计、会讲解、能示范、善启发、常鼓励、勤反思”，通过体育教师运动技能考核、教学设计比赛、微格教学展示3种途径，全面考察中小学体育教师教育教学能力，影响带动全体中小学体育教师关注自身专业能力发展。

◆加强统筹

为确保考核工作的公平性，打造促进学校体育高质量发展的共同体，在市教委的统筹指导下，召开了6次工作筹备会、考核教师动员会和评审专家会，确保公平公正、普惠普及、以评促建。此次考核完善了评审专家库邀请首都高等院校、市教委直属单位、区教研部门的相关专家，以及一线的正高级教师、特级教师代表57人共同参加评审工作。

在57名评审专家中，首都高校8人，占14.0%；直属单位7人，占12.3%；区教研员17人，占29.8%；正高级、特级等中小学一线教师25人，占43.9%，组建了一支来源多样、结构合理、水平高超的评审专家团队。

考核以专家评委的运动专项背景为依据进行分组，确保技能评价的准确性。评审按照每组涵盖高校专家、教研员和一线特级的原则分组，严格落实“同区专家不在同组、考核教师与评委同区回避”等要求，确保评审程序和过程严谨、结果公平。

近年来，本市基础教育阶段学生持续增加，据不完全统计，全市中小学体育教师过去十年净增3000余人，中青年体育教师已经成为北京市中小学体育教师的中坚力量，他们的教育教学能力直接影响着我市广大中小学生的身心健康水平。下一步，北京教育科学研究院将结合考核情况加强总结分析、问题反馈和专家指导，扩大考核成果共享，不断夯实体育教师队伍基本功，提高体育课堂质量。

(图文提供：体育教研室）