为切实提高课堂教学质量，促进核心素养在课堂教学实践中的落实，综合实践活动教研室在朝阳区芳草地国际学校富力分校举行同课异构教学研究活动。本次活动是北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、朝阳区教育研究中心共同主办的“育人为本 素养导向 关注学生实际获得 北京市义务教育阶段青年教师同课异构教学研究活动”内容之一。大型活动分中小学两天举行，10月29日为小学部分，涉及12个学科36节课，10月30日为初中部分，涉及15个学科45节课，初中综合实践活动的3节课安排在10月30日下午进行，采用线上线下相结合的方式开展，为全市教师提供了丰富而有意义的教育教学研究资源。

为提高活动实效性，开学初教研室与区教研员进行研讨，围绕综合实践活动课程实施中的难点和热点问题精心选择设计本次同课异构活动的主题。2020年3月，中共中央、国务院发布了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，7月教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要》，如何有效实施劳动教育成为当前中小学普遍关注的热点。服务性劳动是劳动教育的重要内容，也是综合实践活动的主要活动方式，近几年教学设计征集活动结果显示，各区教师在志愿服务活动设计与实施方面探索不足，为此我们将“身边的志愿者”作为同课异构的课题，探索有效引导中学生参与志愿服务的方法和措施。

同课异构是指不同的教师围绕相同的教学内容,根据各自的教学特点、风格采取不同的方法和策略进行教学设计和实施。本次活动由北京中学青年教师陈盼、朝阳区教育教学研究中心综合实践活动教研员马丽英和中国宋庆龄青少年科技文化交流中心干事李金锁提供了3节研究课。三位教师的教育教学经历不同，针对选择的志愿服务项目，分别采用设计志愿服务方案、志愿服务体验后总结和志愿服务核心问题思考与讲解的方式引导学生为参与志愿服务做好准备。

北京中学教师陈盼在上课

朝阳区教育教学研究中心教研员马丽英在上课

中国宋庆龄青少年科技文化交流中心干事李金锁在上课

北京中学教师陈盼是综合实践活动青年教师，有一定教学经验。本节课陈老师引导学生在寻找和发现校园实际问题的基础上，重点设计能够解决问题的志愿服务方案，为开展校园志愿服务做好准备。朝阳区教育教学研究中心综合实践活动教研员马丽英是北京市综合实践活动特级教师，在指导学生开展活动方面经验丰富。本节课她引导学生在社区中寻找问题，尝试在周末实际开展一次志愿服务活动，结合活动体验引导学生反思和总结，为今后持续开展社区志愿服务活动做好准备。中国宋庆龄青少年科技文化交流中心干事李金锁作为教育场馆志愿者工作干事，没有直接的教学经验，本次活动他针对场馆志愿服务围绕志愿服务的几个核心问题，引导学生思考和理解志愿服务的意义与价值，结合宋庆龄青少年科技文化交流中心场馆资源特点，介绍学生能参与的志愿服务项目和要求，为学生走进场馆开展志愿服务做好准备。

三位授课教师与点评专家合影

课后首都师范大学教授陈树杰、北京市特级教师徐军和综合实践活动教研室主任梁烜分别对三节课进行了分析和点评。首都师范大学陈树杰教授对同课异构的教研形式和主题做了充分肯定，并指出应加强对志愿服务活动教育价值的理解和挖掘，更好地激发学生参与志愿服务活动的热情。北京市综合实践活动特级教师徐军结合具体环节对三位教师，尤其是青年教师的教学技能和技巧进行了点拨和指导。综合实践活动教研室主任梁烜对本次同课异构教研活动的设计思路和目标进行说明，并提出希望各区教师能在本次活动的基础上进一步围绕中学生志愿服务开展教学研究和探索，有效落实劳动教育，提高综合实践活动课程实施质量。

（文字：梁烜 图片提供：梁烜、芳草地国际学校富力分校）