新高一美术学科教学专项培训会

2019年7月9日全天，由北京市教育委员会基础教育二处、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办的“北京市2019年新高一美术学科教学专项培训会”在北京市朝阳区教育研究中心成功举行，参加活动的有北京市各区美术教研员、全市高中骨干美术教师共88人到场进行三个专题的培训。北京市教育委员会基础教育二处赵丽娟老师、北京教科院基教研中心李卫东副主任均以电话询问了培训情况，并对培训专家和校方的大力支持和帮助表达了感谢。

浙江师范大学美术学院教授、人美版《美术鉴赏》副主编李力加教授介绍编写宗旨

早上9:00，人美版高中教材《美术鉴赏》必修模块由浙江师范大学美术学院教授、人美版《美术鉴赏》副主编李力加教授开场，李力加教授从1.《美术鉴赏》编写宗旨；2. 何为“美术学科核心素养”；3.《美术鉴赏》必修模块设置各单元的重要意义；4.《普通高中美术课程课标（2017年版）》要求；5. 教材特点及基本理念；6.必修课程的内容特点、内容结构；7. 美术鉴赏的知觉心理过程；8. 课标的“教学提示”；9.《美术鉴赏》教学实施建议等九个方面展开了说明。三个小时的培训，李力加教授深入浅出、高屋建瓴的讲述激发所有到场美术老师学习欲望，老师们发言积极，分别感觉启发很大，收获颇丰，并且对此次活动表示了充分的肯定。

下午1:00，人教版高中教材《美术鉴赏》必修模块由清华大学博士，浙江工业大学大学副教授，人教版《美术鉴赏》的主要编撰人之一，《美术鉴赏》教参副主编李云老师开场。李云老师从1. 什么是美术鉴赏？2. 美术鉴赏教授给学生的基本观点；3.《美术鉴赏》教材的编写体例；4.《美术鉴赏》教材架构及内容分析；5. 简明中外美术史对照年表；6. 教材特点等六个方面展开了说明。两个半小时的培训，李云老师带领老师逐页翻阅教材、逐页讲解，对教材的编辑思想，板块、栏目的设置细致分析。在场的美术老师积极发言互动，很多远郊区的老师谈到早晨6:40从单位出发，培训密度信息量好大，需要好好消化，老师的讲座太精彩，既高大上又接地气，敬业精神更令人钦佩，太值得一线美术老师学习了。

北京市普通高中美术学科教学的指导意见宣讲由北京教育科学研究院基教研中心高中美术教研员陶涛主讲，他从背景概述；高中美术课程改革取得的成效与经验；高中美术学科教学中存在的主要问题；进一步推进高中美术学科教学改革的建议；教学案例分享5个方面进行了阐述。为更深入学习领会全国教育大会与北京教育大会精神，贯彻落实教育部《普通高中课程方案（2017版）》和《普通高中美术课程标准（2017版）》的要求，积极、稳妥、有序地推进第二批高考综合改革试点省市的普通高中课程、教学和招生考试制度等教育领域的深化综合改革，促进当前北京高中美术学科教育教学研究方式从经验指向型向科学指向型的迈进，在高中美术教学中达成“立德树人”的教育目标。要求老师暑假中关注、研读新修订《北京市普通高中美术学科教学的指导意见》，学习在短短一个月两个重磅教育改革的文件相继下发文件精神，继新时代高中育人方式的变革之后，国务院又推出了深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见。足以看到党中央国务院对基础教育改革的关注和前所未有的改革决心和力度。希望美术教师更好地把握《普通高中美术课程标准（2017年版）》的具体要求，以“立德树人”根本任务为指针，以美育人，进而厘清美术学科对学生成长和终身发展的独特贡献， 通过基于核心素养的教学，帮助学生形成必备品格、关键能力与价值观念，不断提升教育质量。肯定了我们美术学科要具有开放性，强调了在进行学科融合中务求坚持学科本体的重要性，并进一步对每一位教师提出“加强专业技能修炼以更好服务课堂教学”的希望。

“北京市普通高中美术学科教学的指导意见”的案例分享，首先由中央民族大学附属中学唐笑老师从一线教师的角度做了《新课标指导下高中美术鉴赏必修模块核心素养教学践行初探》的教学汇报。唐笑老师从几个教学环节及自己的亲身感受分析图像识读与美术学科各核心素养之间的关系，认识图像识读在美术学科核心素养中的重要地位和作用的，理解美术学科核心素养的形成是通过对视觉形象进行欣赏、理解和解读，并运用传统及现代媒材和技术创造视觉形象，形成学科的基本素养，让所有培训老师耳目一新。

第二个案例分享由北京市徐悲鸿中学刘晨老师为全体培训老师做了《敦煌壁画》的说课，其说课场面之宏大、美术学具之精细给老师们留下来难忘的记忆。通过对案例的呈现及分析，老师们清楚的认识到落实美术学科核心素养对培养学生综合艺术能力的重要作用，认识五个核心素养的构成关系是相辅相成和制约影响的，它们都包含在美术教学的整体过程中，存在一节课或一个教学环节中的某个素养可能会有明确的是指向，但它们的关系绝不是割裂开的，每个素养能力的达成都是基于对美术学科特点“视觉形象”的观察、联想、比较和判断之后实现的，对五个核心素养关系的正确认识，还要不断的通过美术教学去论证和实践，才能做到真正的理解。

此次培训活动，对于我市高中美术老师产生了积极的影响。给了老师们很多启发与收获，美术课程模块调整不是把高中的教学内容固化为不可更改的内容,而是使教学内容更加具有调整组合的弹性空间。学生对于模块有选择的权力,教师更应具有对模块开发的能力,使美术教学内容日益适应现代社会发展需求。

高中教材培训，催生美育花开，学习交流共赏，素养浸润课堂！

（图文提供：陶涛）