对于农村学校而言，校本课程开发一直是一大“软肋”。位于河南省会郑州郊区的一所农村小学，却“就地取材”把校本课程经营得风生水起。让我们走进一所农村小学，去探寻它的校本课程开发之路。

“铁三官庙小学”的名字具有浓郁的乡土气息，但这所位于城乡接合部的农村学校却备受学生喜欢。这一切源于学校“多彩课程超市”的开张。

两年前，该校所在的郑州市二七区教体局提出“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的教育理念。基于这样的理念指导，校长李伟强把“如何为每一位学生提供适合的教育，如何使每一位学生得到最大限度的发展”作为探索校本课程的宗旨。

农村学校校本课程开发一直遭遇一些难以破解的问题。作为一所新建的农村小学，铁三官庙小学面临着学生起点低、教师流失严重的问题。2011年9月，在对教师和周边社会资源进行充分调查和整合的基础上，学校采取学生问卷调查和教师特长申报方式，开始进行一系列自主尝试，建立“多彩课程超市”。

首先是在三至六年级建立“多彩课程超市”。“多彩课程超市”确定了以人文素养类、艺体类、社会实践类、学科扩展类为主的17门选修课程，其中包括象棋、篮球、定向越野、硬笔书法、合唱、舞蹈、美术、快乐英语、乒乓球、电子制作等课程，每一门课程都开发有相匹配的校本教材。为了让学生选到适合自己的校本课程，学校专门成立“选课咨询委员会”，对学生选课给予指导，帮助学生认识和发展自身潜能。

如今，每个周五下午两节课的时间，已成为学生期盼的美好时光。学生按照自己的爱好和潜能，可以自主选择自己喜欢的课程进行学习，打破了固有的班级界线。一年级采取“教师轮换制”教学，二至六年级采用“走班制”教学。

教室内，学生们在教师的带领下，或做手工，或学编织，或学舞蹈，或学书法，或学拼装;操场上，乒乓球班、武术班、篮球班、定向越野班的学生们正在进行紧张的训练……笑容洋溢在每个孩子的脸上，每个学生都享受到了适合自己发展的教育。

新学期开学，该校“多彩课程超市”的课程更加丰富了，在“17门课程”的基础上，又增设了悦读吧、建筑模型、巧手编发、家政比拼、德育讲堂、游天下等课程。

随着“多彩课程超市”的开展，学校定期组织“秀出自信的我”学生特长展示、“象棋博弈赛”、“针飞线舞—编织”比赛、“自信杯”篮球对抗赛等活动，通过校内比赛活动，激发了学生参与“多彩课程超市”的热情，培养了学生动手、动脑、动口的能力，让他们逐渐摆脱了羞怯，变得越来越活泼自信。学校每学期初都为学生建立个人成长档案袋，搜集和保存学生一学期以来参与活动的原始资料、作品、奖状等个人成长资料，在学期末进行全校评比。

“多彩课程超市”的开设，受益的不仅仅是学生，越来越多的教师也开始积极发展自己的兴趣特长，不断进行新的校本课程的开发与研究。这不仅扩充了课程超市的“商品”，也丰富了教师的业余生活，促进了教师的个人成长。学校充分利用社会资源，将具有专业特长的家长请进学校讲授特色课程。

“目前，我们又在校外建立了劳动基地，让学生走进大自然，在田间地头体验农作物种植。通过这项活动，学生们了解到一些农作物的生长知识，掌握了劳动技能，增强了劳动观念。”李伟强说，“丰富的课程让地处农村的孩子拥有一个多彩自信的童年生活，也为他们的成长发展提供了更多的可能性”。