基教研中心外语教研员陈新忠老师主持研讨活动

 

 

北京师范大学王蔷教授点评课例

 

 

2015年5月13日，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语教研室在北京市十一学校举办了“北京市新课程中学英语课堂教学有效性研究”主题活动。本次活动的目的是为了更好的落实高中课程改革精神和《北京市中小学英语学科教学改进意见》的相关要求，总结和交流中学英语课改的经验，增进北京市各区县及学校之间的交流，探索中学英语课堂教学有效性。活动由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语教研室教研员陈新忠老师主持。全市17个区县共300多名英语教师参加了本次活动。

本次主题活动的主题为“关注每个学生的学习过程”，十一学校的教师同时呈现了11节精彩的研究课。有的老师探索分层的方式解决个性化学习的问题；有的老师使用ipad给学生提供多种选择；有老师尝试在任务的驱动下培养学生的比较与判断能力；有的老师引导学生主动做出写作规划。这些尝试可以看出十一学校的英语老师在关注学生个体的学习需求方面做出的探索。北京师范大学王蔷教授，北京外国语学院徐浩副教授，北师大出版社基础教育分社英语编辑部主任王琦，人教社英语室副编审陆锡钦分别对这些课进行了点评。

十一学校的英语课程改革自2011年启动至今，完成了国家课程标准的校本化，实现了课标中阐述的能力目标与教学单元的对接；开设了为满足学生个性化需求的选择性课程，既满足了学生的基础需求，也满足了学生的兴趣和未来发展需要；进一步深化课堂教学的研究和探索，在培养学生的自学能力的同时，强调培养学生的学科能力与学科素养。当一个学校的课程体系和课程资源都尽可能围绕本校学生的水平与需求建立起来以后，人们的注意力还会再次回到课堂上来，而这时的课堂前所未有的面临个别化需求的挑战。一个老师，靠“讲”是远远不够的，只有能够合理设计每个学生的学习过程，让学生在这个过程中学习知识，提高学科能力及素养，才能胜任这份工作。这个挑战对于习惯了三尺“讲”台的老师们来说是巨大的，也是无法回避的。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语教研室希望借着本次研讨活动，引导教师更好地“关注每个学生的学习过程”。