王铭

发布时间: 2019-07-11 来源: 高教所 发布者:yangnan

 

 

一、基本信息

王铭,副研究员,博士。2015年毕业于清华大学教育研究院,同年进入北京教科院高教所工作至今,博士期间访学澳大利亚墨尔本大学。

二、联系方式

1.   010-88171936

2.   wm0325@126.com

三、研究领域:

高等教育评估监测与质量保障、首都高等教育改革发展

四、主持及参与课题

1.   主持课题

1)   2023.12,北京高等教育发展报告2024,院内业务专项,在研。

2)   2020.9,基于大数据的市属高校学生发展质量监测研究,北京教育科学“十三五”规划优先关注课题,结题,20万。

3)   2018.5,“四个中心”建设背景下首都高等教育空间结构调整研究,北京哲社青年课题,结题,8万。

4)   2017.5,首都高等教育质量分布:方法、理论与实证研究,院级课题,结题,2万。

2.   参与课题

1)   2024年,全国普通高校本科教育教学质量发展报告(2023-2024),教育部评估中心委托,在研。

2)   2023年,高校“大先生”画像,院德育一体化项目,在研。

3)   2023年,全国普通高校本科教育教学质量发展报告(2022-2023),教育部评估中心委托,完成。

4)   2023年,北京高等教育发展研究报告2023,院内业务,完成。

5)   2023年,市属高校分类发展研究,院内业务,在研。

6)   2022年,5G技术与情境性评价的结合探索,院信息化项目,完成。

7)   2022年,北京高校“大先生”调研,院德育一体化项目,完成。

8)   2022年,全国普通高校本科教育教学质量发展报告(2021-2022),教育部评估中心委托,完成。

9)   2022年,北京高等教育发展研究报告2022,高教所,完成。

10)  2022年,北京高等教育质量报告2021年度(本科),完成。

11)  2021年,全国普通高校本科教育教学质量报告(2020年度),教育部评估中心委托,完成。

12)  2021年,北京高等教育发展研究报告2021,高教所,完成。

13)  2021年,全国高校满意度调查北京地区,中国教科院,完成。

14)  2020年,全国普通高校本科教育教学质量报告(2019年度),教育部评估中心委托,已结。

15)  2020年,北京高等教育质量报告2020年度(本科),市财政专项,完成。

16)  2019年,首都教育十四五规划研究,市发改委,完成。

17)  2019年,北京高校就业质量报告,北京高校就业指导中心,已结。

18)  2019年,全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度),教育部评估中心委托,已结。

19)  2019年,北京高等教育质量报告2019年度(本科),市财政专项,已结。

20)  2019年,教育系统关工委组织力建设研究,教育部关工委,在研。

21)  2018-19年,市属高校审核评估总结报告,市督导室,已结。

22)  2018年,北京高校师生关系专题调研,教工委委托,已结。

23)  2018年,北京警察学院合格评估咨询支持研究,北京市高教学会课题,在研。

24)  2018年,基于Blackboard教学管理系统的高校教学质量提升与内外部质量保障研究,Blackboard(北京)公司委托横向课题,已结。

25)  2018年,北京高等教育质量报告2018年度(本科),市财政专项,已结。

26)  2018年,市属高校服务四个中心功能建设对策研究,北京市高教学会课题,已结。

27)  2018年,全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度),教育部评估中心委托,已结。

28)  2017年,北京市高等学校教育质量监测(2016年度),北京市高教学会课题,已结。

29)  2017年,北京市市属高校一流本科专业建设研究,北京市高教学会课题,已结。

30)  2017年,北京市属本科高校应用型发展定位研究,市财政专项,已结。

31)  2016年,全国新建本科院校教学质量监测(2016年度),教育部评估中心委托,已结。

32)  2016年,北京高等教育质量报告2016年度(本科),市财政专项,已结。

33)  2015年,全国新建本科院校教学质量监测(2014年度),教育部评估中心委托,已结。

34)  2015年,北京市属高校领导班子配置研究,市委组织部委托,已结。

35)  2015年,首都高校后勤发展报告,首都高校后勤研究会,已结。

36)  2015年,中国研究生教育研究进展报告(2016年度),中国研究生教育学会课题,已结。

37)  2014-15年,全国新建本科院校教学质量监测(2013年度),教育部评估中心委托,已结。

38)  2013-16年,高等教育监测评估理论与方法,国家自然基金,已结。

五、学术发表

期刊论文:

[1]  王铭等. 三级本科教学质量报告制度转型升级的必要意义与着力方向 [J].高教探索,2024(01):83-93.

[2]  陆晓雨,王铭,王名扬. 新时代我国高校青年体育教师专业素养模型构建与提升策略 [J]. 天津体育学院学报, 2023, 38 (04): 391-398.

[3]  陆晓雨,王铭,王名扬. 基于文献分析的我国研究生学术道德研究进展与路径 [J]. 教育理论与实践, 2023, 43 (15): 34-38.

[4]  王铭等.澳大利亚高等教育治理:主体、工具与主题[J].高教探索,2023(01):83-93.

[5]  王铭等.2018版卡内基分类对我国高校分类框架构建的启示与借鉴[J].高教探索,2021(06):11-17.

[6]  黄瑶,王铭.新型举国体制对防控新冠疫情的制度优势[J].理论探讨,2021(02):167-172.

[7]  黄瑶,王铭.论教育系统场域的重构[J].学习与探索,2020(11):40-45.

[8]  黄珊,王铭,黄瑶.“双一流背景下高校发展新机遇、新框架、新突破[J].教育理论与实践,2020,40(24):10-12.

[9]  王铭.疏解首都高等教育的进展、重点与思路——基于圈层理论分析框架[J].清华大学教育研究,2019,40(05):126-132.

[10]王铭,黄瑶,黄珊.新时代我国工程教育认证存在的问题与对策[J].教育理论与实践,2019,39(15):3-5.

[11]王铭,黄瑶,黄珊.世界一流大学跨学科人才培养路径研究[J].高教探索,2019(04):61-67.

[12]王铭,黄瑶,黄珊.省级研究生教育六位一体督导评估体系新构想——以北京市为例[J].中国高等教育评估,2019,30(01):29-34.

[13]王铭.2016年度北京高等教育改革发展监测报告[J].中国青年社会科学,2018,37(05):92-98.

[14]黄瑶,王铭.“三螺旋四螺旋”:知识生产模式的动力机制演变[J].教育发展研究,2018,38(01):69-75.

[15]王铭.北京部分高校信息化建设与信息孤岛现状调研[J].北京教育(高教),2017(11):16-17.

[16]黄瑶,王铭,马永红.以跨学科路径协同培养博士研究生[J].学位与研究生教育,2017(06):24-28.

[17]黄瑶,王铭.试析知识生产模式对大学及学科制度的影响[J].高教探索,2017(06):10-17.

[18]黄瑶,王铭,双勇强.我国研究生教育发展类型结构全景图及其阐释[J].西安交通大学学报(社会科学版),2017,37(02):123-128.

[19]王铭,杨楠.北京普通高校专业与课程设置情况[J].北京教育(高教),2016(12):4-5.

[20]黄瑶,马永红,王铭.知识生产模式促进超学科快速发展的特征研究[J].清华大学教育研究,2016,37(06):37-45.

[21]王铭,杨楠.北京普通高校办学条件[J].北京教育(高教),2016(11):4-5.

[22]王铭.我国高等教育质量标准五个度的分析、评价与操作化研究[J].高教探索,2016(11):21-26.

[23]王铭,杨楠.北京普通高校国际化程度[J].北京教育(高教),2016(10):4-5.

[24]王铭,杨楠.北京普通高校教师队伍及其结构[J].北京教育(高教),2016(09):4-5.

[25]王铭.北京普通高校的招生规模与生源结构[J].北京教育(高教),2016(Z1):5-6.

[26]王铭.好的教育研究的九条标准[J].明日风尚,2016(07):272-274.

[27]王铭.北京高校普通本科生毕业就业情况[J].北京教育(高教),2016(06):4-5.

[28]黄瑶,马永红,王铭.组织管理视域下我国研究生工程教育认证组织体系设计研究[J].高等工程教育研究,2016(03):157-161+200.

[29]黄瑶,王铭.研究生毕业同等学力申请硕士学位教育的发展、定位与改革[J].教育理论与实践,2015,35(36):9-11.

[30]王铭,王战军.质量树:高等教育监测评估新方法[J].清华大学教育研究,2015,36(03):89-94.

[31]王铭,王蓉,陆晓雨.我国研究生对科研补助满意吗?——补助数额、满意度及影响因素分析[J].学位与研究生教育,2015(04):56-60.

[32]周文辉,王战军,刘俊起,王铭,韩晓峰,赵清华.2013年我国研究生满意度调查[J].学位与研究生教育,2013(10):24-30.

[33]韩晓峰,周文辉,王铭.研究生满意度理论基础与指标构建[J].研究生教育研究,2013(06):37-41.

[34]王铭,韩晓峰,李明磊.我国研究生科研现状及满意度调查分析[J].研究生教育研究,2013(05):6-9.

[35]李明磊,王铭.专业学位研究生的培养与质量保障——第五届中国研究生教育学术论坛综述[J].学位与研究生教育,2012(12):25-28.

[36]李明磊,李江波,王铭.高等教育评估的公共政策范式探讨[J].大学(学术版),2012(08):49-54.

[37]李明磊,王铭.美国博士学科评估特征分析及其启示[J].教育科学,2012,28(03):87-92.

作为副主编出版报告:

[1]  北京高等教育发展报告2021

[2]  北京高等教育发展报告2022

[3]  北京高等教育发展报告2023

专著章节:

[1]  王铭.京津冀三地科研成果转化现状分析与对策建议冯洪荣等.京津冀教育发展报告(2022-2023) [M].北京:社会科学文献出版社,2024.2.

[2]  王铭.本科教育改革发展、教师满意度本书编委会.北京高等教育发展研究报告(2023年度)[M].北京:知识产权出版社,2024.3.

[3]  杨振军,王铭等.第八章 建强高校教师发展中心本书编委会.全国普通高校本科教育教学质量报告(2021-2022年度)[M].北京:高等教育出版社,2022.12.

[4]  杨振军,王铭等.北京高校“大先生”画像北京教育科学研究院德育一体化研究课题组.德育一体化研究报告2021[M].北京

[5]  王铭.本科教育改革发展、学生满意度本书编委会.北京高等教育发展研究报告(2022年度)[M].北京:知识产权出版社,2022.3.

[6]  杨振军,王铭等.第五章 培养高校“大先生”教师队伍本书编委会.全国普通高校本科教育教学质量报告(2021-2022年度)[M].北京:高等教育出版社,2022.12.

[7]  王铭.北京本科高校办学空间现状分析与政策建议本书编委会.北京高等教育发展报告(2021年度)[M].北京:知识产权出版社,2022.3.

[8]  杨振军,王铭等.首都高等教育改革发展本书编委会.北京教育发展报告(2020年度)[M].北京:出版社,2021.12.

[9]  杨振军,王铭等.第五章 崇德强教助力人才培养本书编委会.全国普通高校本科教育教学质量报告(2020年度)[M].北京:高等教育出版社,2021.12.

[10]刘永武,王铭.第一章 打好全面振兴本科教育攻坚战本书编委会.全国普通高校本科教育教学质量报告(2019年度)[M].北京:高等教育出版社,2021.647-72.

[11]刘永武,王铭.第三章 强化师德师风,稳步推进教师队伍建设本书编委会.全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度)[M].北京:高等教育出版社,2020.647-72.

[12]王铭,杨振军.京津冀协同背景下首都高等教育的地位、作用与变革趋势方中雄等.京津冀教育发展报告(2018-2019) [M].北京:社会科学文献出版社,2018.5181-196.

[13]刘继清,王铭.北京市“十三五”时期高等教育发展监测研究高兵 雷虹.北京市"十三五"时期教育规划实施监测研究[M].北京:知识产权出版社,2018.1285-106.

[14]王铭.第六章 高等教育监测评估数据呈现,第九章 基于质量监测树的大学教学质量监测王战军.高等教育监测评估理论与方法[M].北京:科学出版社,2017.893-114170-190.

[15]王铭.第二篇 五、以合格评估为引导 构建质量保证体系教育部高等教育教学评估中心.中国新建本科院校质量报告(2016年度)[M].北京:教育科学出版社,2017.1254-65.

[16]王铭,李娟.专题二 研究生教育质量中国学位与研究生教育学会进展报告编写组. 中国研究生教育研究进展报告(2016年度)[M].北京:中国科学技术出版社,2017.639-56.

[17]王铭.第四篇 质量保障有效度教育部高等教育教学评估中心. 全国新建本科院校教学质量监测报告(2014年度)[M].北京:教育科学出版社,2016.364-74.

[18]李娟,王铭.专题二 研究生教育质量研究中国学位与研究生教育学会进展报告编写组.中国研究生教育研究进展报告(2015年度)[M].北京:中国科学技术出版社,2015.1057-76.

[19]翟亚军,王铭.专题一 研究生教育基本问题研究中国学位与研究生教育学会进展报告编写组. 中国研究生教育研究进展报告(2012年度)[M].北京:高等教育出版社,2013.415-27.

报纸:

王铭. 提升高等发展的起点[N].中国教育报,2018-06-07(006).

王铭等.“5G+情境直播”:教学及评价改革新方向[N].天津教育报,2023-05-29(3).

王铭. 情绪调节不可过度依赖虚拟商品[N].中国教育报,2024-01-17(002).

教育决策参考(北京教育系统内刊):

[1]  独立作者.市属本科高校启动迎峰计划势在必行,2023.12

[2]  独立作者.市属公办本科高校分类发展现状分析与改进建议,2023.11

[3]  独立作者.北京市属高校科研成果转化现状与对策分析,2023.7

[4]  独立作者.市属高校本科生源质量现状分析与提升策略,2023.5

[5]  第一作者.促进高等教育服务首都经济的政策建议,2022.9

[6]  独立作者.借鉴美国加州高教系统经验 建设市属世界一流大学,2019.12

[7]  独立作者.首都高等教育疏解的重点与思路,2018.7

[8]  独立作者.构建首都高等教育质量评价标准:由五个度七个度2017.10

六、获奖情况(如奖项为集体成果,请注明排位)

[1]  独立.北京教育科学研究院,2023年学术年会,优秀论文一等奖,2023.7

[2]  独立.北京教育科学研究院,2022年学术年会,优秀论文三等奖,2022.5

[3]  独立.北京教育科学研究院,2021年学术年会,优秀论文三等奖,2021.5

[4]  独立.北京教育科学研究院,青年英才,2020.6

[5]  独立.北京教育科学研究院高教所,优秀共产党员,2020.5

[6]  独立.北京教育科学研究院,2020年学术年会,优秀论文三等奖,2020.5

[7]  独立.北京教育科学研究院,2019年学术年会,优秀论文三等奖,2019.5

[8]  独立.北京教育科学研究院,2018年度优秀工作者,2019.1

[9]  独立.北京教育科学研究院,2018年学术年会,优秀论文二等奖,2018.5

[10]独立.全国高校信息资料研究会质量监测分会,2017年学术年会,优秀论文奖,2017.8

[11]独立.北京教育科学研究院,2017年学术年会,优秀论文二等奖,2017.5

[12]独立.北京教育科学研究院,2016年学术年会,优秀论文三等奖,2016.5

七、入选专家库

[1]  北京市教师发展中心专家库 

[2]  北京市就业指导中心专家库

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

<前一篇: 刘娟 <后一篇: 韩亚菲

Baidu
map