杨楠
发布时间： 2019-07-11 来源： 高教所 发布者：yangnan
一、基本信息：
杨楠，女，助理研究员，博士。2015年毕业于特伦托大学（意大利）,教育学博士学位；2013年4-9月赴莱斯特大学（英国）学习创新中心访学。2016年5月进入高教所工作。北京市社会科学信息学会第七届理事。中国教育技术协会信息技术教育专委会“学习技术”SIG团队成员。
二、联系方式
办公电话：88171934
E-mail： yangnanbnu@foxmail.com
三、研究领域
教育人工智能、创新人才培养、协作学习
四、主持及参与课题
主持课题
1.2017.6–2020.11，《大数据背景下慕课质量评价研究》，北京教育规划，青年课题，结题,鉴定等级：良。
2.2020.12，《人工智能大数据提升高校教学质量的实证研究》，北京社科基金，青年课题，在研。
3.2021.5–2023.11,《现代信息技术在高校教育教学中的应用研究》，北京市高等教育学会，重点课题，已结题。
参与课题
1.2023年，《CROSTEFA模式下“共生”辅学团队模式探索 -面向大规模和小规模学生群体》，中国成人教育协会，一般课题，在研。
2.2022年，《创新创业能力导向的专创融合课程体系构建与实践探索》，北京市高等教育学会，重点课题，在研。
3.2021.5–2023.11，《“一带一路”倡议下基于学习过程分析的留学生个性化教学策略研究》，北京市高等教育学会，一般课题，已结题。
4.2022年，学习分析视角下大学生创新创业能力的情境性评价研究，执行负责人，已结题。该课题为工信部5G+互动教研与情境性评价跨区域实验项目的子课题。
5. 2022年，专创融合背景下大学生创新创业能力增值评价研究，院内业务项目执行负责人，已结题。
6.2021年，基于OBE理念的创新创业能力体系构建与评价研究，院内业务项目执行负责人，已结题。
7.2020年，高校分类发展，院内业务项目，已结题。
8. 2020年，北京高等教育质量报告2019年度（本科），院内业务项目，已结题。
9. 2019年，北京高等教育质量报告2018年度（本科），市财政专项，已结题。
10.2018.6– 2024.1，《学习分析视角下基于学习行为轨迹的学习效果研究——以软件工程课程中学生建模行为为例》，北京教育规划，已结题。
11.2018年，基于LMS教学过程数据支持高校教学评估和专业认证研究，Blackboard中国委托，已结题。
12.2018年，北京高等教育质量报告2017年度（本科），市财政专项，已结题。
13.2017年，北京高等教育质量报告2016年度（本科），市财政专项，已结题。
14.2017年，网络安全专业建设及相关人才培养调研，网信办委托，已结题。
15.2017年，五邑大学专业质量提升，五邑大学委托，已结题。
16.2016年，北京高等教育质量报告2015年度（本科），市财政专项，已结题。
17.2011-2013年，针对提升教育环境的创新评价模型研究，意大利国家重大项目（PRIN）,已结题。
18.2011-2012年，终身教学计划，意大利国家基础研究基金项目（FIRB），已结题。
19.2009-2010年，网上考试在我国的初步实践研究，教育部重点课题，已结题。
20.2008-2009年，基于内容的多媒体信息索引与检索创新研究，国家社科基金一般项目，已结题。
五、学术发表
学术专著及培训教材：
1.Yang, N. (2020). eLearning for Quality Teaching in Higher Education. Springer.
2.杨楠, 李童. (2020). 数据可视化方法. (中小学教育大数据分析师系列培训教材，丛书主编方海光). 电子工业出版社.
英文期刊论文：
1.Yang, N., & Ghislandi, P. (2024). Quality teaching and learning in a fully online large university class: a mixed methods study on students’ behavioral, emotional, and cognitive engagement. Higher Education, 1-27. (SSCI Q1)
2.Yang, N.,Li, T. How stakeholders’ data literacy contributes to student success in higher education: a goal-oriented analysis. Int J Educ Technol High Educ 17, 41(2020). https://doi.org/10.1186/s41239-020-00220-3 (SSCI Q1)
3.Nan Yang, Patrizia Ghislandi and Sara Dellanotonio. Online collaboration in a large university class supports quality teaching[J]. Educational Technology Research & Development, 2018, 66(3):671-691. (SSCI Q1)
4.Yang, N., Ghislandi, P., Raffaghelli, J., & Ritella, G. "Data-driven modeling of engagement analytics for quality blended learning." Journal of e-Learning and Knowledge Society 15.3 (2019): 211-225.
5.Nan Yang. Perception and Barriers of Quality Teaching: from the Perspective of University Teachers in Italy, UK and China[J]. Formazione & Insegnamento, 2014, XII(1):275-288.
6.Juliana Raffaghelli, Patrizia Ghislandi and Nan Yang. Quality as perceived by learners: is it the dark side of the MOOCs?[J]. Research on Media and Education, 2014, VI(1):121-136.
7.Patrizia Ghislandi, Juliana Raffaghelli and Nan Yang. Mediated Quality: An Approach for the eLearning Quality in Higher Education[J]. International Journal of Digital Literacy and Digital Competence, 2014, 4(1):56-73.
中文期刊论文：
1.王怀宇,杨楠,张炼.专创融合：生成逻辑、内涵辨析与实践维度[J].教育科学探索,2023,41(03):27-33.
2.韩亚菲,杨振军,杨楠,刘娟.学生发展：本科教学质量监测评估的新视角[J].上海教育评估研究,2023,12(02):45-50
3.李童,杨楠.新工科背景下学生友好型案例教学的理念、构建与实践[J].高等工程教育研究,2022(01):29-34.（CSSCI）
4.杨楠,李童.案例教学视域下软件工程“一体两翼”教学模式的构建与实践[J].高等工程教育研究,2020,{4}(01):177-181. （CSSCI）
5.李童,杨楠,王煜.计算机类课程过程监控型学习行为分析[J].软件导刊,2020,19(02):249-253.
6.杨楠，王嘉颖，李童. 以“开放度—时间”视角分析慕课质量模型[J].现代教育技术,2019,29(4):108-113.（CSSCI）
7.杨楠. 北京高校国际学术交流与“一带一路”教育行动[J].北京教育（高教），2019(4):4-5.
8.杨楠. 改革开放40周年系列:北京高校科学成果与专利申请授权情况[J]. 北京教育（高教），2019（2）：4-5.
9.杨楠. 改革开放40周年系列:北京高校科学研究与试验发展(R&D)经费情况[J]. 北京教育（高教），2019（1）：5-6.
10.杨楠.改革开放40周年系列:北京高校科技人力情况[J]. 北京教育（高教），2018（12）：4-5.
11.杨楠. 改革开放40周年系列:北京高校专任教师结构(1991年-2017年) [J]. 北京教育（高教），2018（11）：4-5.
12.杨楠. 改革开放40周年系列:北京高校研究生和留学生情况[J]. 北京教育（高教），2018（10）：4-5.
13.杨楠. 改革开放40周年系列:北京高校本专科学生情况[J]. 北京教育（高教），2018（9）：4-5.
14.杨楠. 改革开放40周年:北京高校师资队伍建设情况[J]. 北京教育（高教），2018（7-8）：4-5.
15.杨楠. 北京高校的师资队伍建设[J]. 北京教育（高教），2018（6）：4-5.
16.杨楠. 2017年北京高校创新创业教育情况[J]. 北京教育（高教），2018（5）：4-5.
17.杨楠. 2016年北京高校的“引进来”和“走出去”[J]. 北京教育（高教），2018（3）：4-5.
18.杨楠. 北京高校国家级精品在线开放课程建设情况[J]. 北京教育（高教），2018（2）：4-5.
19.杨楠. 北京高校教学效果与成果[J]. 北京教育（高教），2017（12）：4-5.
20.杨楠. 北京高校专业课程设置与创新人才培养[J]. 北京教育（高教），2017（10）：4-5.
21.杨楠. 2016年北京高校教师科研成果与培训交流现状[J]. 北京教育（高教），2017（9）：4-5.
22.杨楠. 北京高校教学条件与保障(2016年) [J]. 北京教育（高教），2017（7-8）：4-5.
23.杨楠. 北京高校师资队伍建设情况[J]. 北京教育（高教），2017（6）：4-5.
24.杨楠. 北京高校本科生毕业及就业情况[J]. 北京教育（高教），2017（5）：4-5.
25.杨楠. 2016年北京高职院校基本办学条件分析[J]. 北京教育（高教），2017（3）：4-5.
26.杨楠，刘永武. 推进世界一流大学和一流学科建设 实现高等教育创新发展—2016年第三届北京教育论坛“‘双一流’建设与高等教育创新发展”分论坛报告综述[J]. 北京教育（高教），2017（1）：12-14.
27.杨楠. 北京高校研发状况[J]. 北京教育（高教），2017（1）：5-6.
28.王铭,杨楠.北京普通高校办学条件[J].北京教育(高教),2016(11):4-5.
29.王铭,杨楠.北京普通高校国际化程度[J].北京教育(高教),2016(10):4-5.
30.王铭,杨楠.北京普通高校教师队伍及其结构[J].北京教育(高教),2016(09):4-5.
英文会议论文：
1.Tong Li and Nan Yang. Comparing MOOCs with Traditional Courses for Quality Teaching in Higher Education[C]. Proceeding of 2nd International Conference on Modern Education and Information Technology (pp122-127), Lancaster, PA: DEStech Publications
2.Nan Yang, Patrizia Ghislandi and Federica Cumer. eResearch in Different Research Phases – Experiences on eResearch Collaboration between Italy and China. Proceeding of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2012 (pp2191-2198). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education.
3.Nan Yang, Patrizia Ghislandi and Federica Cumer. Use of Webinar & Web Meeting to Support eResearch Collaboration between Italy and China. Proceeding of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunication 2011 (pp795-802). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education.
4.Nan Yang, Patrizia Ghislandi and Federica Cumer. Daily ICTs’Use in eResearch Collaboration between Italy and China. Proceeding of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, HealthCare and Higher Education 2011 (pp2562-2568). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education.
报纸与杂志文章：
1.杨楠，唐亮. 生成式人工智能驱动高校人才培养模式变革[N]，中国教育报，2024.4.4 第四版环球周刊
2.韩亚菲，杨楠. 新时代的教育智慧[J].环球,2021(2):12-13.
其他著作析出文献：
1.杨楠，李童.高质量发展下的在线教学:质量框架、设计策略与北京实践[M]//杨振军，王怀宇.北京高等教育发展研究报告（2021）.北京：知识产权出版社. 2022:161-178
2.Yang, Nan, and Tong Li. "How Stakeholders’ Data Literacy Contributes to Quality in Higher Education: A Goal-Oriented Analysis." Data Cultures in Higher Education[M]//Juliana E. Raffaghelli, Albert Sangrà. Emergent Practices and the Challenge Ahead. Springer, 2023:313-327.
3.杨楠，张炼，王怀宇.北京高校创新创业教育改革发展研究[M]//杨振军，王怀宇.北京高等教育发展研究报告（2022-2023）.北京：社会科学文献出版社. 2023:112-124.
六、获奖情况
1. 2023年，全国软件工程教学案例比赛，二等奖（排位第二）
2.2022年，北京教科院学术年会论文，二等奖
3.2021年，北京教科院嘉奖
4.2020年，北京教科院学术年会论文，二等奖
5.2020,2021连续两年入选北京教科院“青年英才”奖励计划
6.2019年，北京教科院学术年会论文，一等奖
7.2019年，中国高校创新创业教育联盟年会论文，一等奖（一作）
8.2019年，全国软件工程教学案例比赛，优秀奖（排位第二）
9.2018年，《北京高校本科教学质量“一体四翼”监测模式的探索与实践》获得北京市高等教育教学成果，二等奖（排位第四）。
10.2016年，博士论文《Quality Teaching in Large University Classes: Designing Online Collaboration among Learners for Deep Understanding》 获得意大利媒体教育学会(Italian Society for Research on Media Education, SIREM)“探索数字化学习”优秀硕博论文，二等奖。
