北京市教委基教一处处长张凤华参加大会
基教研中心主任贾美华讲话
北京师范大学课程与教学研究院胡定荣教授讲话
首都师范大学教育学院方平教授讲话
核心素养项目组秘书中学化学教研员黄冬芳在分会场发言
小学数学教研员贾福禄在分会场发言
中学语文教研员王彤彦在分会场发言
中学通用技术教研员孟献军在分会场发言
中学数学教研员李青霞在分会场发言
专家点评
以核心素养引领、拉动课程教学改革，已成为世界教育发展的共同课题，在这一时代背景下，究竟该如何对具有高度抽象性、概括性的核心素养进行具体的、可操作的教学转化？以改变那些传统的、不适于培养学生核心素养的课堂教学方式，从而令核心素养的培养能够真正落地，实现国家教育政策的有效推进呢?
面对这一问题，北京教科院基教研中心前瞻性地启动了核心素养五大领域的实践路径研究，以教学实验的方式，在三年间深入探索核心素养在课堂教学中的有效培养策略。仅2016年9月～2017年9月间，实验规模便涉及北京市十余个区、249个班级、八千余名学生、两百余名实验校教师。
2017年12月25日，基教研中心在北京国际会议中心召开实验研究成果汇报及研讨会，继引起广泛关注的《2015年北京市学生发展核心素养的教与学研究报告》后，再度发布了《2016年北京市学生发展核心素养的教与学研究报告》。基教研中心主任贾美华针对北京市中小学生于核心素养方面存在的主要问题，详细解读了各素养领域提出的富有实际操作意义的实验干预方案与教学改进策略，对核心素养与学习领域、课堂教学之间纵横交错的落实路径图进行了清晰描绘。
北京师范大学教育学部课程与教学研究院教授胡定荣和首都师范大学教育学院心理学教授方平对这项教学实验研究给予了高度肯定。他们认为，这项实验研究实现了从国家提出的学生核心素养框架到学科素养、再到学科核心素养与学科教学内容的结合与落实；且系统的研究梳理、审慎的顶层设计、有计划的分步实施，既确保了实验干预方案的可操作化，实现了核心素养培养的精确制导，又避免了由于干预方案的不够科学而给学生带来负面影响，充分体现了基教研中心的专业度与责任感。
除了对实验整体情况进行了详细解读外，阅读、数学、科学、技术、问题解决五大素养领域也分别召开分论坛，对各领域实验成果进行了汇报与研讨。北京教育学院教师教育人文学院院长吴欣歆、北京师范大学数学科学学院教授朱文芳、首都师范大学首都基础教育发展研究院教授卢慕稚、北京师范大学生命科学学院教授王健、首都师范大学教授徐力、中国教育科学研究院研究员冯新瑞对各领域研究方案给予了充分肯定，并进行了点评指导。
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