李水平处长从教育质量评价的基础知识、中小学教育质量综合评价改革的背景、中小学教育质量综合评价三方面对基础教育质量评价做了详细介绍。

他指出，目前学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神比较缺乏，在这种背景下，深化课程改革，转变育人模式势在必行，开展中小学教育质量综合评价改革尤为重要。他指出，目前关于国际上教育质量评价的趋势是：评价内容以学生素养发展为核心；评价方式强调发展性评价；评价方法日渐科学化；评价功能突出反馈与改进。例如国际教育质量测评项目（PISA测试等）就是以考察学生终身发展的核心素养为主。

他表示，我国中小学教育质量综合评价改革的总体思路是强化导向，促进发展，协同推进。当前建立中小学教育质量综合评价体系、完善推进评价改革的保障机制是深化改革的两项基本任务。目前，由教育部基础教育二司、教育部基础教育课程教材发展中心、省级教育行政部门、实验区等部门通力合作，已建立了中小学教育质量综合评价改革实验区，以“完善评价指标，研发评价工具、建设专业队伍、建立评价机制、协同相关改革”为主要任务，开展了相关理论与实践研究。

评价中心杜文平、张咏梅两位副主任就学生综合素质评价的标准和使用、核心素养框架的建构以及如何与学生综合素质评价整合问题与专家进行了研讨与互动，现场学术气氛浓烈，大家表示报告内容丰富而精彩，收获很大。

赵学勤主任表示此次报告体现了学术性、政策性和实践性，报告内容与评价中心的研究领域有很大的相关性，这对评价中心今后工作的开展很有启发，对科研人员如何根据自身专业特长开展研究很有帮助。今后评价中心会和教育部基础教育课程教材发展中心评价处开展更多的交流与合作。