课程中心何莲芳副主任点评

朝阳教研中心张义宝副主任点评

2015年10月16日上午，学习方式变革市项目组到朝阳区北师大朝阳附小开展调研。北京教科院课程中心何莲芳副主任、朝阳区教研中心张义宝副主任、北师大朝阳附小赵宗国校长及相关实验教师等20余人参与了此次活动。

学校以《营造数智校园构建互动课堂》为题目就北师大朝阳附小的研究过程进行了介绍：（1）营造数智校园环境：办公数字化、德育数字化、教学数字化；（2）构建互动课堂学习：“IPAD+APP”的互动学习，网络学习平台的实时交互，跨学科综合项目学习、微项目学习；（3）研究思考和展望：完善教师培养机制推动常态教学应用、做好充分调研规划常态化教学应用。

学校呈现了特色的绘本阅读、书法、音乐三节课，利用IPAD达成课堂学生学习的个性化。阅读课中技术支持学生的读、讲、演、创，音乐课中技术支持学生的听、学、拓、创，书法课中技术支持学生的找、观、展、评，借助技术以微项目为出发点，实现了学科基础上课堂的综合性、跨学科性。学校秉承“乐学乐行”的办学理念，研究中体现了：（1）基于信任的组织。项目中有一种信任的力量，管理者尊重教师，教师尊重学生，教师主动参与，学生乐思乐学；（2）基于人的考量。微项目设计中融入脑科学研究进行学生脑能研发，站在生命的视角把儿童作为人来看待，促进学生的终身发展。

基于学校已有关于课程主题化、微项目学习方式、课堂互动的探索，下步深入研究发展的方向，项目组提出以下建议：（1）基于课程的三个关注。关注问题意识——学生主动提出问题；关注课堂结构——基于资源、学科、人的跨界整合，课堂重构；关注10%课时——传承和创新，赋予10%新的空间内涵。（2）课堂的多样化。围绕信息化学习方式，多样资源的选择性，应带来问题的多样化，学生生成的多样化；（3）合作的深度性。课堂中围绕核心素养目标达成，合作基础的考量、合作任务的设置、合作过程的支持等；（4）扎实的项目推进。学生学习过程的及时记录和保存，促进师生间互动分享；学习环境变化后教师指导学生学习的方式变化；发挥好技术的工具性同时助力教师教和学生学，教师教学方式变化是学生学习方式变革的前提；利用IPAD促进学科综合实践活动的创新，更好实现跨学科课程整合。

此次调研活动研讨交流深入，学校下一步将围绕“课程主题化”“课堂互动”开展深入的课程结构变革研究，进行主题化课程下的微项目构建，处理好教与学的关系，先学后教、边学边教，将真实的学习过程呈现在课堂中。